Motivation Extrinsèques Et Intrinsèques

Dossier CME  Le rôle de la motivation dans l'implication aux études. Sommaire I. Présentation du sujet 3 A. Introduction 3 B. Problématique 3 C. Hypothèse 5 II. Méthodologie 6 A. Les différents outils utilisés. 6 B. Présentation et justification des outils. 7 C. Les limites de ces outils. 10 III. Résultats des entretiens 12 IV. Analyse des résultats 16 A. Les facteurs déterminants de la motivation 16 1. La perception de valeur : 16 2. La perception de compétence : 17 3. La perception

Motivation des collaborateurs Travail réalisée par : Sabir Brahim & Bellamine Lamia Table des matières Introduction : ......................................................................................................................................3 1ére Partie : ...............................................................................................................................4 I. II. III. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. a. b. c. Définition de la motivation : ...................

............................... 26 CHAPITRE 2 : MOTIVATION ET ENGAGEMENT POUR L’ANDRAGOGIE / FORMATION CONTINUE.................................................................................................. 27 1. LES COURANTS DE LA MOTIVATION POUR L’ANDRAGOGIE / FORMATION CONTINUE.......... 27 1.1. Le courant psychologique de la motivation .............................................................. 27 1.2. Le courant cognitif de la motivation................................................

si vous avez déjà utilisé le concept « émetteur » dans le cadre de ce travail, vous ne pouvez plus utiliser le concept « satellite »). Motivation : Besoins physiologiques / besoin de sécurité / besoin d’amour et d’appartenance / besoins d’estime de soi / besoin d’actualisation; Théorie de la réduction des tensions; Motivation extrinsèque / motivation intrinsèque; Besoin d’affiliation / besoin de pouvoir; Besoin d’accomplissement; Peur de l’échec / handicap intentionnel; Conflit « approche-approche »

Richard N. OSBORN et Claire DE BILLY, Comportement humain et organisation, Saint-Laurent, ERPI, 2010, p. 84 et 390. • Théorie de motivation et récompense : à fin de motiver les employés et les pousser à suivre la cadence de production souhaitée, il faudrait s’inspirer du modèle intégré de la motivation au travail 9 , qui met en relation interdépendante, la motivation, le rendement et la satisfaction. En effet, il faut créer aux employés un cadre convenable du travail afin de les motiver, ce qui

 Introduction : Les travaux de Frederick Herzberg portent essentiellement sur la question de la motivation humaine au travail. Il est connu comme le père de l’enrichissement des tâches, une approche visant à améliorer la créativité et le bonheur de l’être humain en milieu de travail. Donc l’analyse de F.H part de l’étude de la motivation à partir des besoins comme toutes les théories dites «du besoin», son approche repose sur l’idée qu’il existe une force interne, qui pousse chacun de nous

entente avec son supérieur, Mme. Arlène Campbell, mais ne se voyait pas terminer sa carrière dans ces conditions. Problématique : Dans cette grande entreprise, il y a des confusions au niveau des tâches de chaque employé ainsi qu’un manque de motivation imminent. Ces problèmes viennent de la direction (Arlène Campbell) qui ne donne pas de directives précises et ne motive pas assez son groupe. Options : * Option 1 : Statu quo * Option 2 : congédier Arlène et embauché une personne plus compétente

grandissant pour les systèmes de rémunérations incorporant une part variable dans les salaires. Dans ses études, Weitzman considère que la rémunération variable peut être perçue comme une prophétie auto réalisatrice dans la mesure où le surcroit de motivation et d’efficacité qu’elle entraîne permet de dégager des bénéfices supplémentaires à partir desquels les « bonus » sont effectivement payés. Et c’est bien cela qui est recherché par les entreprises à travers des systèmes de rémunération qui semblent

Une méthode d’étude qualitative : les entretiens   1) Les objectifs 2) Les méthodes à base d’entretiens 3 1) Les objectifs   Permet de comprendre les comportements et motivations Ne les mesure pas  On distingue :  Les opinions  Les attitudes et comportements  Les motivations 4 2) Les entretiens individuels non directifs    Permet l’expression libre des idées de l’interviewé Objectif : recueillir l’avis spontanée et non préparé 2 principes :   Accorder

et la motivation à l’autoactualisation*Exercice sur la motivation aux études collégiales*Motivation intrinsèque· Plaisir + satisfaction -> Passion· Contenu de l’activité· J’aime l’activité tel qu’elle est· Ex : aimer le cours de psycho pour la théorie soit la psycho.· Donne de meilleur résultatLiée à la connaissance· Pour le plaisir Liée à l’accomplissement· Besoin de vous surpasser et de relever des défisLiée à la stimulation· Besoin de ressentir des émotions fortesMotivation extrinsèque· Autre