Mémoire Sur Les Outils Rh

.21 C / Le service des Ressources Humaines………………...…………...22 1) Présentation…………………………….………………………………………...22 2) Organigramme du service RH………………………………………………….24 I. Mes travaux effectués et apports personnels...................26 A / Le processus de recrutement…………………………………….....26 1) Les outils mis à ma disposition…………………………………………..………26 2) Les missions du poste occupé : Assistant recrutement………….…………….27 a. La définition des besoins…………………………………………

GUIDE DU MEMOIRE PROFESSIONNEL 2010-2011 Sommaire 1- Définition et objectifs 2- Modalités d’encadrement 3- Les étapes de la réalisation du mémoire 4- La présentation du mémoire 5- La soutenance 6- Conseils 1- Définition et objectifs Le mémoire professionnel est un travail personnel en rapport avec votre expérience professionnelle visant à approfondir et/ou à concrétiser les enseignements reçus. L’objectif est double: il s’agit à la fois de mener

interpersonnelle au sein des entreprises, ainsi qu’à l’extérieur de cette dernière. Ainsi, la fonction ressources humaines, mais aussi l’entreprise toute entière, se voient alors utiliser de nouveaux outils dont il faudra mesurer l’impact et l’intégration. Le recrutement se positionne comme un service RH essentiel et se révèle être une étape stratégique en amont car il s’agit de sélectionner le bon profil pour le bon poste, ceci au bon moment. Un recrutement qui n’aurait pas détecté certaines incompatibilités

Bruno SAUVE 0 . 2 t n e m e t ent ? ecru L e urn outil de sourcing pertin est-il ju in 2 0 11 IUT lyon 3 / Mémoire de Licence Professionnel Management de la Communication 1 Remerciements En préambule de ce travail, il est indispensable que je remercie l’ensemble des personnes qui ont eu un rôle dans mon travail de réflexion, pour la structuration et pour la rédaction de ce mémoire mais aussi plus largement pour la bonne réalisation de cette licence. La primeur de mes remerciements doit aller

MEMOIRE MBA MANAGEMENT DES RESSOURCES HUMAINES Promotion 2005-2006 « Comment les grandes entreprises d’aujourd’hui préviennent-elles les conflits sociaux ? » Catherine ADAMI Didier BANKOLE Marc CARON Marina LANDES Raoul MONTEL page 1 sur 145 REMERCIEMENTS Cette étude n’aurait pas été possible sans l’aide de nombreuses personnes à qui nous présentons nos plus vifs remerciements : Jean-Nicolas MOREAU, pour l’acuité de ses analyses, ses orientations dans l’architecture de nos travaux,

|Essai de contextualisation mission en entreprise & problématique du mémoire | | | | | | | |

Philippe GANIER 03 87 37 84 67 philippe.ganier@univ-lorraine.fr Programme Master 1 « Entrepreneuriat & Développement d’Activités » Semestre 7 Fondamentaux du Management (60H – 9 ECTS) Théorie des organisations Management stratégique Management des RH LV 1 Facteurs & Acteurs de l’Innovation (60H – 9 ECTS) Economie et droit de l’innovation Sociologie de l’innovation Facteurs et acteurs de l’innovation Recherche Innovation & Entrepreneuriat (90H – 9 ECTS) Les théories et l’Entrepreneuriat Les pratiques

Pour le mémoire sur la BI 1er mémoire : https://tel.archives-ouvertes.fr/file/index/docid/117280/filename/peguiron_these.pdf La Business Intelligence est l’équivalent anglais du terme Veille Economique. L’intelligence économique, comme nous l’avons fait remarquer, est une notion plus vaste qui couvre l’ensemble des activités de collecte d’informations sur l’environnement économique : concurrence et marchés, technologie, politique, société. La Business Intelligence [GOUARNE, 1998] est devenue

étrangères, les mathématiques, la culture générale. Les tests d’aptitude * Les tests d’aptitude permettent de voir le niveau de capacité d’organisation, l’attention et la précision du candidat. Ce sont principalement des exercices basés sur la mémoire, l’observation, le classement. L’objectif est de voir le potentiel du candidat en observant son comportement dans une situation de travail. Les tests psychologiques * Les tests psychologiques permettent de recueillir des informations sur

ou l’établissement, et en dehors (circonscription, bassin, académie, niveau national...). 2. S’approprier différentes composantes informatiques (lieux, outils, ...) de son environnement professionnel. 3. Choisir et utiliser les ressources et services disponibles dans un espace numérique de travail (ENT). 4. Choisir et utiliser les outils les plus adaptés pour communiquer avec les acteurs et usagers du système éducatif. 5. Se constituer et organiser des ressources en utilisant des sources