Natation Cycle 3

curieux d’arriver à laisser mon corps s’exprimer sans l’intermédiaire d’un outil. Mon exposé se déclinera en 3 grandes parties : 1- La danse d’une manière générale a. Définition de la danse & ses prcpales ressources b. Ma préparation à cette épreuve & les apports personnels qu’elle m’a apportée. 2- Présentation d’une séance de danse 3- L’organisation de l’EPS à l’école. Définition de Pia Pineau – 1982 : Organisation intentionnelle des mouvements

 XXXXXXXXXX Tuteur de stage : XXXXXXXXX Responsable rayons Vendeur stagiaire rayons : Cycle/Sport de glisse sur asphalte/Running/Fitness/Marche/Sports de Raquette SOMMAIRE Historique du groupe Décathlon Identification de l’entreprise Implantation géographique du magasin Structure et agencement du magasin Concurrence Typologie des clients Gestion des stocks Politique commerciale du magasin Services Atout du point de vente Au-delà du métier de vente au détail d'article de sport à travers

B- 7 C- 3 D- 4 Q7 Le concept de la double protection consiste à utiliser pour se protéger A- Contre les IST et le VIH B- Contre les grossesses à risque et les IST/VIH/Sida C- Contre les grossesses non désirées et les IST D- Contre les grossesses non désirées et les IST/ VIH/Sida Q8 Pour le contrôle des IST il existe : A- 3 stratégies B- 2 stratégies C- 1 stratégie Q8 Le premier cas de SIDA en COTE d’IVOIRE a été découvert en : A- 1984 B- 1985 C- 1986 D- 1983 Q9 Le cycle de réplication

Sportive Brière. II. L’OASB, Sa composition : L’OASB s’articule autour, ▪ D’un Comité Directeur, composé : - D’un représentant élu du Conseil Général du territoire - Des Maires et des Adjoints aux sports des 8 communes du territoire - Des 3 représentants par commune des Associations Sportives - Des Présidents d’OMS ▪ De Consultants : - Les Educateurs Sportifs du Conseil Général - Les Educateurs Sportifs des communes ▪ Et d’un Bureau élu, constitué de bénévoles issus des clubs :

la création (textes d'accompagnement). III Les pratiques sociales de référence A condition qu'elles respectent les principes qui limitent le champ des APA - les danses, le cirque, le théâtre, le mime, mais aussi la gymnastique, la GRS, la natation synchronisée, le patinage - peuvent devenir artistiques à condition : o de les détourner de leurs fondements sportifs (code de référence, niveaux de difficulté) ; o de les traiter exclusivement à partir de leur dimension artistique existante

c’est une école ou le statut socio-économique des élèves est moyen voir élevé, Laura, avec son statut de moyen mais qui doit faire attention, risque des moqueries des autres élèves et ça ne peut que renforcer la perte de confiance en soi. | Tableau 3 : Psychologie. Différents chapitres et ce qu’ils apportent dans la compréhension du problème. Biochimie humaine * La croissance | * Expliquer le déroulement pubertaire | * Les hormones de la reproduction | * A quoi servent les hormones

comme une tâche construite ou choisie par l'enseignant pour sa puissance à favoriser l'examen des comportements jugés significatifs." Boda & Recopé, Revue EPS n°231, 1991. « L’idéal est que la sit de référence soit identique du début à la fin du cycle afin de valoriser le progrès des ê. Cpdt, elle n’est pas fixe et peut être complexifiée ou simplifiée selon le rythme d’@ des ê ». J.J. Sarthou, 2003. 2 Evaluation formative L'évaluation formative "permet de prendre le pouls de la classe et de

maintien de sa santé et contribue à le faire accéder à l'autonomie et à la responsabilité ". | 1. Développement des capacités nécessaires aux conduites motrices. 2. L'acquisition, par la pratique, des compétences et connaissances relatives aux A.P.S.A. 3. L'accès aux connaissances relatives à l'organisation et à l'entretien de la vie physique. Education à la sécurité, santé, solidarité, responsabilité, autonomie. Education à la citoyenneté. | Former par la pratique des A.P.S.A un citoyen cultivé, lucide

Licence 3 Physiologie comparée hommes / femmes 1 Introduction 1960 : femmes exclues de nombreuses épreuves 1970 1ère participation au marathon 1984 1er marathon Olympique Perf < 6 % pour 100m, 11 % 1500m, 15 % sauts, 8 % natation 2 Quelles sont les raisons à ces différences? 3 PLAN • • • • • • 1. Croissance 2. Composition corporelle 3. Paramètres cardio-vasculaires 4. Paramètres respiratoires 5. Aptitude physique aérobie 6. Aptitude physique anaérobie 4 1. croissance

», il est évident que l'APSA proposée de part sa nature à un rôle très important sur l'investissement de l'élève dans le cour d'EPS. En effet, l'activité proposée peut être dès le début en dissonance par rapport au souhait des élèves, exemple: un cycle de danse contemporaine pour une classe de terminal STI. Ensuite l'activité proposée doit correspondre à la représentation que les élèves en ont, exemple: foot en compétition différent du foot de pied d'immeuble ou l'exploit et la performance personnelle