Nombre premier

commencer, j’ai testé l’algorithme pour des nombres entiers simples. J’ai compté le nombre de transformations jusqu’à 1. Nombre | Condition 1 satisfaite ? | N devient : | Condition 2 satisfaite ? | Fin ? | 1 | Non | 3n+1=5 | Non | Non | 5 | Non | 3n+1=16 | Non | Non | 16 | Oui | n/2=8 | Non | Non | 8 | Oui | n/2=4 | Non | Non | 4 | Oui | n/2=2 | Non | Non | 2 | Oui | n/2=1 | Oui | Oui | 1 | | | | | Le temps d’arrêt est de 6. Nombre | Condition 1 satisfaite ? | N devient : |

un événement impossible ; j) un événement certain. Exercice 2 Déterminer un entier naturel de trois chiffres tel que : la somme de ses chiffres soit 24 ; si l’on permute les deux derniers chiffres, le nombre diminue de 9 ; si l’on permute les deux premiers chiffres, le nombre diminue de 90. En existe-t-il plusieurs ?

seule solution : –3 ; x2 + 6x + 8 = 8 admet deux solutions : 0 et –6. b) Ils ne peuvent pas obtenir le nombre –2 en sortie car l’équation x2 + 6x + 8 = –2 n’admet pas de solution (Δ = –4). ● Débuter en algorithmique 1 THÈME 2 Activité (page 12) 9 1. 3 =5 x+5 x+5 1 = 3 5 Passer aux inverses 1 Enzo obtient 21 et Valentin obtient 11. cAA. 2 Enzo obtient le nombre cBA alors que Valentin obtient 3 a) Trois variables ont été utilisées : A, B et C. Multiplier les deux

solutions : –2 et –4 ; x2 + 6x + 8 = –1 admet une seule solution : –3 ; x2 + 6x + 8 = 8 admet deux solutions : 0 et –6. b) Ils ne peuvent pas obtenir le nombre –2 en sortie car l’équation x2 + 6x + 8 = –2 n’admet pas de solution (Δ = –4). ● Débuter en algorithmique 1 THÈME 2 (page 12) Activité 9 2 Enzo obtient le nombre cBA alors que Valentin obtient Passer aux inverses Multiplier les deux membres par 3 3 x+5= 5 cAA. 3 a) Trois variables ont été utilisées

……………………………………………………………………………………………………………………………… 2. DEFINITION Les suites de nombres ( 2000 ; 2400 ; 2880 ; … ) représentant les productions annuelles sont obtenues par multiplications successives par 1,2 ; Cette suite est appelée « suite géométrique » On appelle suite géométrique toute suite de nombres telle que chacun de ses termes ( sauf le premier ) s’obtient en multipliant le précédent par un nombre constant q appelé raison de la suite géométrique. Un = Un-1 x q

Outils math´matiques e pour l’informatique D´partement e SRC IUT de Saint-Di´-dese Vosges Plan Ensembles D´finitions e Op´rations e D´finition e N est l’ensemble des entiers naturels. Z est l’ensemble des entiers relatifs. D est l’ensemble des nombres d´cimaux. e Logique Proposition Op´rateurs e logique Pr´dicat e Arithm´tique e Relation D´nombrement e Arithm´tique e CS1 Outils math´matiques pour l’informatique e D´partement SRC IUT de Saint-Di´-des-Vosges e e 4/160 Ensembles

infinitif. - Transformer une phrase simple affirmative en phrase négative ou interrogative, ou inversement. A C Le verbe - Comprendre les notions d'action passée, présente, future. - Conjuguer à l'indicatif présent, futur et imparfait les verbes des premier et deuxième groupes, ainsi qu'être, avoir, aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir. - Connaître les personnes, les règles de formation et les terminaisons des temps simples étudiés (présent, futur, imparfait). - Repérer

* Masquer/afficher une feuille iii. les tableaux (bordures) Pour créer un tableau, il existe différentes possibilités. 1) 1ère méthode : Sélectionnez la zone à quadriller et cliquez à l’endroit indiqué par l’image. Vous obtenez un premier quadrillage Vous pouvez également sélectionner d'autres cellules et ajouter un autre style de bordure ...   2) 2e méthode : Sélectionnez les cellules de votre choix, faites un clic droit et cliquez sur « Format de cellule ». Cliquez

Total | 30 | 100 % | Nombres de frères et sœurs (quantitatif discret) : 0 : l 1 : l l l l l 2 : l l l l l l l l l l l l l l l l 3 : l l l l l l 4 : l l Nombres de frères et sœurs | Effectifs | Effectifs cumulés croissants | 0 | 1 | 1 | 1 | 5 | 1+5= 6 | 2 | 16 | 6+16= 22 | 3 | 6 | 22+6= 28 | 4 | 2 | 28+2= 30 | Total | 30 | 30 | Moyenne du nombre de frères et sœurs d’une population

position de ces nombres pour voir comment il est possible de repérer l'un deux. Les nombres sont écrits en lignes et chaque ligne contient des cases. On peut donc repérer un nombre en disant : il est dans la ligne n et dans la p-ième case de celle-ci en partant de la gauche. Par exemple, 14 est dans la 4ème ligne et dans la 5ème case en partant de 10. Voyons comment sont disposées les cases par ligne : ligne 1, 1 case; ligne 2, 3 cases; ligne 3, 5 cases; ligne 4, 7 cases. Le nombre de cases par