Note Argumentative

réconciliation avec les ennemis, défiance) qui perturbe la perception d’ensemble et la mémorisation de ce qui est dit. Les numéros et les blancs typographiques matérialisent cette fragmentation. Toutefois la discontinuité engendre aussi une force argumentative : la brièveté des maximes semble imposer leur vérité. Le lecteur a à peine le temps de réagir à ce qui est affirmé, surpris qu’il est par la densité du propos. Il est souvent amené à procéder à une relecture, à une méditation. Le ton prend un aspect

VIOLENCE MORALE. La proposition « C'était un argument puissant » témoigne d'un assaut de plus en plus virulent, tandis que la comparative « sa doctrine semblait une barre de fer » traduit la violence ainsi exercée. - cet éloge émane d'un complot : On note le recours au champ lexical du complot avec des termes comme : coalition/ ententes tacites/ complaisances voilées/ la conspiration/ sa complice inattendue. On en déduit que Boule de Suif se trouve isolée, elle est seule contre tous, ce qui diminue

la religion apporte également des avantages. En revanche, il considère ceux-ci comme moindre par rapport aux inconvénients qu'elle entraîne par exemple: « la religion n'empêche nombre de petits maux et ne produise nombre de petits biens » ou l'on note une structure en chiasme. On remarque une métaphore filée du bien et du mal dans cet extrait. Le bien impliquant des avantages et le mal impliquant des inconvénients. Diderot soutient l'idée que la religion entraine de ce fait plus d'inconvénients

Quelle est l’importance du récit, du message dans l’apologue ( conte philosophique et fable )L'apologue est un discours narratif démonstratif, à visée argumentative et didactique, très souvent allégorique, rédigé en vers ou en prose, qui renferme des enseignements, dont on tire une morale pratique. Il constitue également un genre littéraire. La fable est un court récit écrit plutôt en vers qu’en prose et ayant un but didactique. Elle se caractérise généralement par l’usage d’une symbolique animale

copier et en faire ce que vous voulez ... Un petit plus : >>>> Une petite remarque, je suis prof de français et la note obtenue n’est pas imméritée. Cependant je me permets de faire une petite remarque : tu aurais pu axer ton commentaire différemment en montrant que la poésie est ici un instrument de dénonciation et donc avant tout un texte à visée argumentative. cordialement,  >>>> ------------------------------------------------ COMMENTAIRE N°2 : Mélancholia de Victor

compter 15 à 20 minutes pour la lecture des textes du corpus et 45 à 60 minutes pour la réponse aux questions. Ne dépassez pas ce temps, car cela vous pénaliserait par la suite pour traiter un des 3 sujets (rappelez vous que les questions ne sont notées que sur 4 ou 6 points selon votre série). Compréhension des questions Il faut lire attentivement plusieurs fois la ou les questions et en souligner les mots-clés. Il faut bien cerner l'enjeu de la question, ce qu'il est attendu de vous. Les

travail. Les utopiens ont le désir de se perfectionner et de s’améliorer. On interdit les jeux de hasard et d’argent. On met en avant le libre arbitre. On note qu’aux 20ème siècles, l’Homme fait naturellement le bien et que c’est la sociétée qui le rend mauvais. II) Critique sur la sociétée réelle On a un changement dans la stratégie argumentative. Jusqu’ici, Thomas More fait une description objective de la vie des utopiens et soudain, prend le contact, la relation, avec le lecteur On trouve, à

rendent compte qu’il ne s’agit pas seulement d’une pause dans le récit, mais d’un moyen idéal pour Maupassant pour exprimer son opinion sur la guerre. Cela permet de mettre en place les deux axes de lecture : 1) La description. 2) Sa valeur argumentative. Alors, on distribue un questionnaire aux élèves afin de guider leur approche du texte et la lecture analytique est menée en classe. Temps de réflexion personnelle, interaction orale et synthèse écrites s’alternent. Questionnaire pour une

passage. -La première phrase est au présent de vérité générale : elle énonce donc une thèse, qui n’est pas celle de Victor Hugo, qui désigne par une périphrase « ceux qui jugent et qui condamnent » les partisans de cette thèse que va contrer Hugo. On note qu’il s’adresse d’abord aux instances judiciaires, qui seront à nouveau évoqués par le GN « les criminalistes ». On remarque également qu’il y a une association, une sorte d’équivalence, qui s’établit entre « juger » et « condamner ». Discrètement

SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE ***** UNIVERSITE kASDI MERBAH-OUARGLA FACULTE DES LETTRES ET SCIENCES HUMAINES DEPARTEMENT DES LANGUES ETRANGERES ECOLE DOCTORALE DE FRANÇAIS ANTENNE DE L’UNIVERSITE DE OUARGLA Thème Pour une analyse argumentative des connecteurs de causalité dans le discours journalistique. Pour l’obtention du Diplôme de Magister. Directeur de recherche : Dr. KADIK Djamel. Option : sciences du langage. Présenté par : Alia Tayeb. Année universitaire : 2010/2011 TABLE