Note Avec Propositions

finalités du diplôme. Référentiel professionnel du technicien supérieur en ECONOMIE SOCIALE FAMILALE FONCTIONS ACTIVITES TACHES - Recueil et sélection de données financières pour établir un bilan - Elaboration de budgets et mise en œuvre de la proposition - Recherche de solutions financières (aides, subventions…) - Contribution à la réalisation et au suivi du budget d’une action, du financement d’un projet - Equilibre du budget, maitrise de l’endettement - Suivi des contrats (assurances, maintenance

ECONOMIE SOCIALE FAMILALE FONCTIONS ACTIVITES TACHES EXPERTISE ET CONSEIL TECHNOLOGIQUES Gestion du budget d’une action, d’un projet Recueil et sélection de données financières pour établir un bilan Elaboration de budgets et mise en œuvre de la proposition Recherche de solutions financières (aides, subventions…) Contribution à la réalisation et au suivi du budget d’une action, du financement d’un projet Equilibre du budget, maitrise de l’endettement Suivi des contrats (assurances, maintenance, abonnements…)

linéaire. u Plus généralement, on peut considérer les applications de la forme : n → p  x1   y1   a11x1 + a12x2 + ... + a1nxn  x2 y2 a x + a x2 + ... + a2nxn  ...  →  ...  =  21 1 22 ...   xn   yp   ap1x1 + ap2x2 + ... + apnxn  ce qu'on note également :  y1   a11 a12 ... a1n  x1  y a a22 ... a x2  ...2  =  21 ... ... 2n  ...   yp   ap1 ap2 ... apn  xn  ¥ ¥ ¤ ¤ £ £ ¢ ¢     ¡ ¡ -1- Matrice définissant l'application f Cet exemple est caractéristique de toutes les

- C.1.2. Participer aux opérations de promotion - C.1.3. Participer aux actions d’animation • Compétence C.2. Gérer : - C.2.3.1. Mesurer les performances d’une animation, d’une promotion, d’une tête de gondole et faire des propositions • Compétence C.3. Vendre : - C.3.1.1. Exploiter l’offre commerciale Elles nécessitent la mobilisation de tout ou partie des savoirs associés listés dans le référentiel de certification, à savoir : - S.1. Mercatique

correspondance (courrier précédent ou affaire concernée) ; - le développement fournit des explications ou expose les arguments ou la réglementation ; - la conclusion fait apparaître la décision prise, la solution adoptée ou une proposition énoncée clairement. ( Tenir compte du destinataire Il n'a pas forcément connaissance de l'affaire : il conviendra de resituer le contexte de la correspondance. Par ailleurs, tout document administratif pouvant avoir valeur d’acte

DIAGNOSTIC OPERATIONNEL ET PROPOSITION DE SOLUTIONS Présentation du sujet de l’épreuve support E5 L’épreuve E5 a pour objectif d’évaluer des compétences « à fort potentiel de développement », de diagnostic et de proposition de solutions, qui apparaissent dans l’ensemble des finalités du métier. Ces compétences portent fortement la distinction entre le ou la secrétaire et l’assistant(e). L’objectif de l'épreuve est d'évaluer les capacités du candidat, dans la recherche d'efficience organisationnelle

salariés, échanger des informations et former une culture d'entreprise | Préparer une réunion de discussion A – Rédiger la note d'invitation adressée au responsables de service et l'ordre du jour. Émetteur : Flora Diot Destinataires : les responsables de service Objet : invitation à une réunion-débat hebdomadaire Date : date d'émission de la note NOTE DE SERVICE N°XXX Afin de faire le bilan de la semaine, une réunion aura désormais lieu chaque lundi matin à 9h dans la salle de

Mathématiques en MPSI © Jean-Michel Ferrard mathprepa.fr Page 496 20.2 Continuité par morceaux Chapitre 20 : Intégration Le théorème de Heine Le théorème suivant dit que « la continuité sur un segment implique la continuité uniforme ». Proposition 20.1.1 (héorème de Heine) Soit f une fonction continue sur un segment [a, b] de R, à valeurs dans K. Alors la fonction f est uniformément continue sur [a, b]. 20.2 Continuité par morceaux Dans ce chapitre, [a, b] désigne un segment de R, avec

Calcul des propositions I Propositions, valeurs de vérité 8 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 A Définition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 B Exemples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 II Connecteurs logiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 A Négation d’une proposition . . . .

[pic] | PROPOSITION de NOTE destinée au JURY FRANçAIS et HISTOIRE-GEOGRAPHIE (coefficient 3) | CERTIFICAT d’APTITUDE PROFESSIONNELLE (C.A.P.) Spécialité : | | Nom et prénom du candidat  Cachet de l’Etablissement  Session | | |