Note Biographique Assistant Social

Respect des consignes L’utilisation, dans la réalisation du travail, des ouvrages et/ou des références proposées dans la bibliographie complémentaire du cours sera valorisée dans la notation. Chacune des parties du travail sera notée sur 20 pts. Soit une note globale sur 40 pts, ramenée sur 20 pts. Rem : le plagiat entraînera automatiquement l’ajournement. Calendrier Les travaux doivent être remis EN MAINS PROPRES (par l’un des partenaires du travail), le lundi 10 janvier entre 9h00 et 14h00 ou le

Pourquoi suis-je empereur ? Pourquoi suis-je amoureux ? Jean Racine, Bérénice, v. 1225-1226 TABLE DES MATIÈRES PARTIE I – LE CONTEXTE DE L’ŒUVRE 5 I – ÉLÉMENTS BIOGRAPHIQUES ET HISTORIQUES 6 1. Chronologie 6 2. Le contexte religieux : Racine et Port-Royal 11 3. Le contexte politique 13 1. La Monarchie absolue 13 2. Racine, historiographe du Roi 14 II – LA VIE

ambitionne d’être la bibliothèque du professeur de langue, je suis complètement d’accord, a posteriori – comme je l’étais a priori – avec cet exposé des motifs ? L’histoire des grands hommes et des batailles a longtemps occulté l’histoire des acteurs sociaux obscurs et multiples ; de la même manière, en didactique des langues, l’histoire des politiques linguistiques, des institutions, des théoriciens est en marche, alors que celle des enseignants et des pratiques de classe est dans les langes. D’un

produit en version numérique par Jean-Marie Tremblay, professeur de sociologie au Cégep de Chicoutimi Courriel: jmt_sociologue@videotron.ca Site web: http://pages.infinit.net/sociojmt Dans le cadre de la collection: "Les classiques des sciences sociales" Site web: http://www.uqac.uquebec.ca/zone30/Classiques_des_sciences_sociales/index.html Une collection développée en collaboration avec la Bibliothèque Paul-Émile-Boulet de l'Université du Québec à Chicoutimi Site web: http://bibliotheque

QUENTREC Martine CORBIERE Anastasia MEIDANI Sophie PIORO (codir.) Les hommes en changements Actes du séminaire européen sur les résistances masculines aux changements (Toulouse, les 20-21 février 2004) Avec le soutien de la DG Emploi et affaires sociales, Programme d’action communautaire pour l’Egalité Hommes Femmes de la Commission Européenne et la Délégation régionale aux droits des femmes et à l’égalité de Midi-Pyrénées Daniel WELZER-LANG (dir.) Yannick LE QUENTREC Martine CORBIERE Anastasia

métaphores et des périphrases (« cette lumière vivante ») ; aspect inquiétant et oxymorique de la synesthésie (« poison lumineux ») ; caractère impératif de la loi (verbes au futur), qui donne au discours le ton menaçant de la prophétie religieuse ; note dominante du narcissisme (elle n’aimera que ce qui lui ressemble) associé à l’insatisfaction métaphysique (« le lieu où tu ne seras pas » ; « l’amant que tu ne connaîtras pas ») ; énumération des thèmes essentiels de l’inspiration baudelairienne :

ville numérique 33 Le déploiement du système d’information du CHU de Grenoble 45 Académie de Toulouse : les ENT pour une vie scolaire e-managée 59 Thomson Reuters : un management technologique à distance 69 Mauritanie : les technologies sociales au service des pays en développement 75 Éclairages  77 Des claviers, des souris… et des Hommes, vingt ans d’histoire des Tic à distance 89 L’égalité d’accès et la territorialisation : au-delà des cyber-bases 101 Responsabilité de la

sera-t-elle rendue illicite pour des défauts accessoires. 2. Lorsque le défaut de la marchandise porte sur la quantité, il paraît léser davantage la justice, car celle-ci consiste dans l’égalité. Or la quantité est connue à l’aide de mesures. Et comme l’a noté Aristote, les mesures que l’homme applique aux choses dont il se sert ne sont pas déterminées, mais sont plus ou moins grandes selon les pays. On ne pourra donc éviter ce défaut de quantité de la marchandise. Par suite il ne peut rendre la vente illicite

pourtant un élève singulier, sournois, partagé entre la mélancolie et le cynisme, qui passait par les crises d'indiscipline des enfants mal aimés, ne retenant de ce temps que «coups, batailles avec les professeurs et les camarades, lourdes mélancolies» (‘’Note autobiographique’’), avec la brume qui lentement montait du fleuve, l’humidité et l’odeur du charbon qu’il n’allait jamais oublier. Il prit part, en 1834, avec ses camarades, aux émeutes du quartier de la Croix-Rousse dans la répression desquelles

Employez-vous des mots de votre langue maternelle lorsque vous ne les connaissez pas en français ? ❑ ❑ ❑ DOCUMENT B Les dix règles d’or du bon locuteur 1. Je m’interroge sur mon interlocuteur : qui est-il ? quel est son âge ? son statut social ?... et sur la situation de communication : où sommes-nous ? en présence de qui ? qu’est-ce que je veux dire ? 2. Je choisis à chaque fois le ton le plus approprié. 3. Je regarde la personne à laquelle je m’adresse. 4. Lorsqu’il le faut, j’utilise