Note De Reflexion Sur Une Problematique Professionnelle

Contenu et organisation du rapport de stage LEA INTRODUCTION 1 1 CONTENU DU RAPPORT DE STAGE – LA PROBLEMATIQUE 1 2 MISE EN FORME DU RAPPORT 2 2.1 2.2 3 PARTIES CONSTITUTIVES DU RAPPORT LA PREMIERE DE COUVERTURE TYPOGRAPHIE DU RAPPORT 3.1 3.2 3.3 MISE EN PAGE TYPOGRAPHIE CRITERES D’EVALUATION DU RAPPORT CONCLUSION 2 2 3 3 3 3 3 Introduction Ce document vous donne des informations sur le fond et la forme et votre rapport de stage. Il vous permet

Secrétariat Général Direction générale des ressources humaines Sous-direction du recrutement Concours du second degré – Rapport de jury Session 2010 CONCOURS D’ACCÈS AU CORPS DES PROFESSEURS DE LYCÉE PROFESSIONNEL (CAPLP) SECTION LETTRES – HISTOIRE CONCOURS EXTERNE ET CONCOURS D’ACCÈS À UNE LISTE D’APTITUDE AUX FONCTIONS D’ENSEIGNEMENT DANS LES ÉTABLISSEMENTS PRIVÉS DU SECOND DEGRÉ SOUS CONTRAT (CAFEP-CAPLP) Rapport présenté par Anne ARMAND Inspectrice générale de l’Éducation nationale Présidente

l'Apprentissage 6 rue de la toussaint 67975 STRASBOURG Repères pour l’enseignement et les différents modes d’évaluation Préambule L’histoire et la géographie peuvent apparaître au premier abord comme des disciplines secondaires dans la formation professionnelle, une sorte de supplément d’âme dont on pourrait se charger lorsque toutes les autres matières enseignées auront été pourvues. Une telle position relèverait à coup sûr de la négligence ou de l’ignorance des vrais besoins de nos apprentis. Il suffit

d'appréhender l'entreprise d'accueil (plus particulièrement son fonctionnement, son secteur d'activité, sa politique commerciale - de communication ou d'achat -, ses forces et faiblesses) ainsi que ses environnements. - Mener une étude au travers d'une problématique pour laquelle l'étudiant proposera une démarche cohérente, mettra en oeuvre une méthodologie afin de formuler, en les justifiant, les recommandations qu'il juge nécessaires. Cette étude fait l’objet d’un mémoire et donne lieu à soutenance.

concerne la planification du mémoire (dates clés). Enfin, une table des matières vous aidera à vous repérer dans le document. CHAPITRE I - OBJECTIF ET CONTENU 1.1 Objet et nature du mémoire Le mémoire est un document de réflexion et de synthèse à caractère professionnel, que ce soit : - un thème de portée générale (par exemple, « Le marketing dans la grande distribution », « Ressources humaines et externalisation »…) - ou un thème lié à une mission conduite en entreprise (par exemple, « Politique

répercussions humaines, financières et organisationnelles Méthodologie et outils de suivi ......................................................................................................................... 45 • Partie descriptive 5 - Premières réflexions pour la mise en œuvre de la préconisation Méthodologie et outils de suivi ......................................................................................................................... 51 PRÉPARATION DE L’ORAL........................

de besoin, par des contrôleurs adjoints également experts-comptables. Le contrôle porte sur : l’assiduité et le comportement professionnel des stagiaires ; la qualité des travaux effectués et des rapports périodiques ; les modalités et la valeur de la formation professionnelle reçue par les stagiaires lorsque celleci est donnée par un membre de l’Ordre ou un professionnel étranger autorisé à exercer. Article 16 du règlement du stage d’expertise comptable : Les rapports périodiques visés à l’article

déboucher sur l’énoncé d’une problématique précise, ex. : comment |Les annexes doivent être pertinentes, éventuellement | |L’UC PRECISANT LES |réimplanter les produits… en gagnant de la place et du CA ? comment fidéliser la clientèle(Lorsqu’on connaît déjà l’axe de|personnelles (ex. : étude-diagnostic comparative de | |CONDITIONS, MOYENS, |la problématique, il est conseillé d’orienter et de construire le diagnostic dans le sens de cette problématique |concurrence)

analysant notamment leurs conséquences sur le fonctionnement de l’établissement scolaire, le travail de l’équipe éducative et les rapports des élèves aux apprentissages. Durée : quatre heures ; coefficient 2. L’épreuve est notée sur 20. Toute note égale ou inférieure à 5 est éliminatoire. » L'épreuve consiste en une dissertation qui, outre la maitrise des connaissances énoncées dans l’arrêté, nécessite une maitrise en termes de forme, de problématisation et de développement. Concernant les

:"Disserter =traiter méthodiquement un sujet par écrit, oralement " "Dissertation = exercice écrit portant sur une question littéraire, philosophique, historique…" Les différents types de sujets * Le sujet propose une définition "quelles réflexions vous inspire cette affirmation et comment…." * Le sujet demande de réfléchir à la fonction d'un élément : "en prenant appui sur…. vous vous demanderez…" * Le sujet invite à choisir une position : "après avoir défini…vous direz comment