Objectivité Ou Subjectivité Culture Organisationnelle

dynam iques, organisés en fonction d’un but. On peut 18 MISE EN PLACE DES SYSTEMES DE CONTROLE DE GESTION HOUNAOUI MOHAMMED donc dire, qu’un système de contrôle de gestion est la conjonction d’une f onction à remplir, d’une structure organisationnelle et d’une dynamique. Fonction, structure et dynamique sont les trois aspects d’une même réalité; ils sont donc indépendants les uns les autres. De ce f ait, l’application de l’approche systémique, au contrôle de gestion, permet d’abandonner

cependant, la vision de la profession est idéalisée et lacunaire, fort empreinte de la culture scolaire humaniste dans laquelle les futurs enseignants ont été éduqués. Au chapitre cinq, la question de la professionnalistion de l’enseignant est traitée sous un angle différent, celui de la nécessité qui l’accompagne d’un développement professionnel constant. Parent et ses collaborateurs prônent l’instauration d’une culture de développement professionnel, de nature collectiviste plutôt qu’individualiste,

 de l’être humain ».   C’est sous cette même forme d’existentialisme, mais hautement plus matérialiste,  que K. MARX disait que « l’humanité ne se pose que les questions auxquelles  elle sait répondre ».     Comment concevoir une homogénéité des cultures africaines et expliquer à la  fois la diversité de leurs productions, au double sens du rite et du mythe ?   13 Nous posons ainsi ce qui va constituer, de façon synthétique, le premier moyen  de mise en œuvre d’une des premières dimensions essentielles car fondatrices 

dont il assure la régulation réellement ou symboliquement »3. Il place donc au centre de l’étude le discours juridique constituant « un discours social central [qui] fixe les règles du jeu essentielles d’une société, s’offre comme un condensé de la culture 1 2 EDELMAN M. – Pièces et règles du jeu politique. Paris : Le seuil, 1987. COMMAILLE J. - L’esprit sociologique des lois. Essai de sociologie politique du droit, PUF, Collection Droit éthique société, 1994. (p. 33) Idem. p.35 3 10 commune

d’élèves qui fréquente les « frondistiria » et les Instituts pour apprendre des langues étrangères et pour assurer l’acquisition des diplômes. Le secteur privé joue, ainsi, un rôle important dans le développement et la diffusion des langues et des cultures étrangères, plus important que le secteur public, qui ne vise aucun diplôme de langues en fin d’études. 1 Jusqu’en 1998 il y avait des modalités d’accès à la fonction publique qui retardaient la titularisation. - 24 - 1.2. Statut des langues

chercher et les mobiliser, le « paradigme de complexité » étant désormais pris en compte dans toutes les Sciences humaines. Mon prochain ouvrage n’est pas encore terminé, mais son titre est déjà arrêté, Introduction à la didactique complexe des langues-cultures. Ce titre n’est pas si modeste qu’il peut paraître, parce qu’il fait allusion aux ouvrages de deux de mes principales références épistémologiques : APLV-Langues Modernes www.aplv-languesmodernes.org − Edgar Morin. 1900. Introduction à la pensée

consommation Les spécificités des services 3 La notion de client, vu comme un acteur aux multiples rôles 3.1 Les rôles du client dans les marchés de grande consommation 3.2 Le processus d’achat, une conduite résolutoire rationnelle 3.3 Le client organisationnel 88 89 91 94 107 108 108 109 110 110 111 111 112 113 119 119 120 121 123 124 125 126 128 129 131 141 142 143 143 144 4 L’ANALYSE DU PROCESSUS DE RÉPONSE DU CLIENT 1 Les niveaux de réponse du marché 1.1 Le modèle hiérarchique de réponse

mêmes que celles prévalant auparavant. Il y a une crise économique et une crise de valeurs. Le sujet et l’acteur sont de retour (Touraine, 1984, 1992) et le rapport à la connaissance devient plus synthèse-recherche de sens et subjectivité, que mémoire-analyse et objectivité. La fonction connaissance, considérée comme processus en devenir plutôt que fait, devient associée à la fonction réflexion, à la fois pour évaluer les modalités de l'action, son comment, et ses conséquences ou sa signification

mêmes que celles prévalant auparavant. Il y a une crise économique et une crise de valeurs. Le sujet et l’acteur sont de retour (Touraine, 1984, 1992) et le rapport à la connaissance devient plus synthèse-recherche de sens et subjectivité, que mémoire-analyse et objectivité. La fonction connaissance, considérée comme processus en devenir plutôt que fait, devient associée à la fonction réflexion, à la fois pour évaluer les modalités de l'action, son comment, et ses conséquences ou sa signification

83 85 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3 La notion de client, vu comme un acteur aux multiples rôles 3.1 Les rôles du client dans les marchés de grande consommation 3.2 Le processus d’achat, une conduite résolutoire rationnelle 3.3 Le client organisationnel 4 88 89 91 94 L’ANALYSE DU PROCESSUS DE RÉPONSE DU CLIENT 107 1 Les niveaux de réponse du marché 108 1.1 Le modèle hiérarchique de réponse 1.2 Le modèle d’implication de Foote, Cone et Belding (FCB) 108 109 2 La