Orthographe

ligne (ortholud.com) ➢ S’assurer de l’usage de dont et que : Banque de dépannage linguistique - Dont (gouv.qc.ca) ➢ Réviser les règles orthographiques Doublement de consonnes, pluriel, genre, mots composés, etc. [orthographe] Les 40 règles de base de l'orthographe française (lalanguefrancaise.com) II. Style Réduire sa phrase à une seule idée ➢ Molière, de son vrai nom Jean-Baptiste Poquelin (…-…) est un dramaturge classique français. ➢ L’extrait soumis à l’analyse est pris dans

SUJET Admission 1ère Année EXTRAIT - Maîtrise de la langue DUREE : 30 MIN – COEFFICIENT 2 REPORTEZ VOS REPONSES SUR LA GRILLE | UNE SEULE REPONSE EST ATTENDUE PAR QUESTION Q1. a) b) c) d) Quelle est la bonne orthographe : « les femmes que j’ai … aimer aimé aimés aimées Q2. a) b) c) d) Quelle est la 2e personne du singulier du verbe « manger » conjugué à l’impératif ? Mange Manges Mangez Manger Q3. a) b) c) d) Si vous avez « avalé des couleuvres », vous :

Résultat :   /5 Orthographe d’usage un maximum de 5 points retranchés à raison d’un point par faute Résultat :   /5 Orthographe grammaticale un maximum de 10 points retranchés à raison d’un point par faute Résultat :   /10 Dans le but d’aider l’étudiante ou l’étudiant à corriger ses fautes, la tutrice ou le tuteur les souligne dans le texte et inscrit, dans la marge, le type d’erreur commise selon les codes suivants : orthographe d’usage (U), orthographe grammaticale (G)

1600 (L’Angelier); 1602 (L’Angelier); 1604 (L’Angelier); 1611 (Gueffier); 1617 (Nivelle); 1625 (Dallin); 1635 (Camusat). Option en orthographe moderne pour l’édition de 1595- Théologie naturelle, éditions de 1569 (Paris, Gourbin); 1581 (Paris, Gourbin); 1603 (Rouen, Romain Beauvais); 1605 ( Tournon, Thomas Soubron); 1611 (Paris, Toussaint du Bray). Option en orthographe moderne pour l’édition de 1581- Raymond Sebond, Theologia naturalis; établissement du texte latin- Journal de Voyage: les quatre éditions

bien que mal une phrase pleine de fautes. Mais avoir une mauvaise orthographe pénalise : elle identifie l'auteur du texte comme une personne soit négligente soit peu éduquée. Une mauvaise orthographe fait à peu près le même effet qu'un vêtement plein de taches. Voilà pourquoi on ne peut baisser les bras face à la mauvaise orthographe de son enfant. (i) Petit retour historique sur l’orthographe ◊ XVIIe siècle : une orthographe complexe L’orthographe française était, dans la première moitie

DE COURSDiscipline  : Français Compétence 5  : Traiter des situations relatives à l’orthographe correcte les mots et les phrases.Classe : 4ème Activité : Orthographe Leçon orthographe lexicaleSéance 5: Les consonnes doublées . Durée : 1 heure Tableau des habiletés et contenusHabiletésContenus· Identifier· Les consonnes qui se doublent·

sociolinguistiques (Prononciation, rythme et intonation, syntaxe, vocabulaire, conventions sociales de la communication) / Gestion efficace de l’Interaction (Recours a des stratégies de la communication))Lire – Maitriser les connaissances de la PDA (Lexique / Orthographe / Grammaire du texte / Grammaire de la phrase / Stratégies d’apprentissage / Repères culturels / Connaissance de la société québécoise / Comprendre adéquatement des éléments significatifs du texte (Contwnu du texte, information implicites ou explicites

……………....46 Verbes aller et faire au passé composé et au futur……….….….…..49 Verbes dire, lire et écrire au passé composé, au futur et à l’impératif………………………………………………….…..........52 Verbes pouvoir et vouloir au présent…………………..……...…...55 Orthographe…………………………………..………..………......58 L’infinitif après : à / de / par / pour / sans ………………..…….....60 Les homophones a / à………………………………..……………...63 Les homophones sont / son ……………………………..……….…66 Les homophones est / et………………………………..………….. 69 Accord

5° scène : Cours de Français Prof : Je vais vous rendre vos dictées que vous avez réalisées il y a une semaine de cela. Je suis très déçue de vos résultats en général. Le niveau de la classe en orthographe est pi-to-ya-ble. La moyenne sur cette dictée est C-. Je les rends par ordre alphabétique. La prof rend les copies. Pendant ce temps, les élèves discutent. Prof : Beverlee, tu as eu C-, tout juste la moyenne. Beverlee: J'suis light ! Prof : Oui, t'es light, mais à ton niveau on ne

professionnelle future du stagiaire. ÉVALUATION (partie réservée à l’équipe pédagogique) Qualité de la communication écrite Authenticité de la situation professionnelle vécue Apport des P F E Présentation – mise en page Orthographe – grammaire - syntaxe Utilisation d’un vocabulaire professionnel adapté Vraisemblance de la situation professionnelle et pertinence du thème choisi Description de l’action du stagiaire et des résultats obtenus Description des difficultés