Paragraphe Argumente Aux Champs Maupassant

rejet de la famille médiocre. Cette haine fraternelle rappelle celle de Guy de Maupassant envers son frère, rivaux depuis toujours. ¤¤ Le rejet de la famille est important dans Pierre et Jean étant donné qu'enfant Maupassant voyait sa mère se faire battre par son père. ¤¤¤¤ Les thèmes du réalisme sont ici présents : ¤¤ Point de lutte des classes ¤¤ Critique acerbe de la petite bourgeoisie : c'est pourquoi Maupassant se fond quelquefois dans le personnage de Pierre. Dans ce milieu tout est banalisé

Fiche pédagogique classiques Bel-Ami de Guy de Maupassant SOMMAIRE Fiche pédagogique réalisée par Jean-Marie Sapet, agrégé de lettres classiques et enseignant au lycée en Seine-et-Marne. Fiche 1 › L’incipit d’un roman réaliste Fiche 2 › L’apothéose finale Fiche 3 › Le dîner au Café Riche Fiche 4 › La visite aux parents Fiche 5 › Pour aborder le commentaire Fiche 6 › Autour de l’œuvre Fiche 7 › D’un texte à l’autre Fiche 8 › Du texte à l’image Fiche 9 › Du livre au film Fiche 10 › Évaluation :

l’originalité du texte : Thèmes Idées Les principaux procédés d’écriture = outils = figures de style, répétition, ponctuation (syntaxe), champs lexicaux, registres, Temps verbaux, rythme/ Niveaux de langue, sonorités. Mouvement littéraire : Naturalisme, romantisme, réalisme, baroque, classicisme, surréalisme, humanisme, les lumières Composition du texte Thèse/ arguments/exemples Finalité (but)/thèse du texte Types de discours= narratif, descriptif, explicatif, argumentatif Problématique =Quel est

 L’ oeuvre Compétences Aux champs de Guy de Maupassant -reconnaître les caractéristiques d’une nouvelle réaliste. -repérer les passages descriptifs et reconnaître leur fonction. -produire une histoire fictive. -utiliser les connecteurs logiques, les organisateurs textuels et chronologiques. -acquérir la méthodologie de recherche. -repérer la structure d’une nouvelle réaliste. La chanson Les compétences Non, je ne regrette rien d’Edith Piaf. -écouter activement

Situation de communication Qui ? à qui ?... Où et quand ? ... Avec quelle intention ? ... on ... nous I.2 Eléments de base Thème ... Thèse ... Arguments ... Exemples I.3 Circuit argumentatif I.4 Modes de raisonnement inductif, déductif, syllogisme, concessif, par l'absurde, par analogie, par élimination I.5 Les figures de l'éloquence I.6 Le paragraphe d'argumentation II.1 Convaincre, persuader II.2 Délibérer III.3 Les genres argumentatifs           I.1.Situation de communication

EXEMPLE DE DÉVELOPPEMENT DE COMMENTAIRE RÉDIGÉ (support : Une vie , de Maupassant) Texte : Une vie (1883) , Maupassant 5 10 15 2025 Jeanne découvre que son époux et sa sœur de lait sont amants. (…) Et comme Julien éperdu avait appelé " Jeanne ! ", une peur atroce la saisit de le voir, d'entendre sa voix, de l'écouter s'expliquer, mentir, de rencontrer son regard face à face ; et elle

répartition contribue à desserrer le cercle étroit que Tzvetan Todorov trace dans son Introduction à la littérature fantastique (1970). En effet, sa célèbre définition, que de nombreux manuels scolaires proposent encore comme la seule possible, exclut de son champ d’application tout un corpus de textes dans lesquels le surnaturel est avéré. Ceux-ci ne provoquent donc pas vraiment d’hésitation chez le lecteur (songeons, par exemple, à l’œuvre de Lovecraft). Or ces textes, aux dires mêmes souvent de leurs auteurs

MAUPASSANT Une vie (1883) Chapitre X "Le meurtre de Julien et Gilberte"  Situation du passage (à abréger lors de l'oral). Le texte est extrait de la fin du chapitre X. A Yport, le brave abbé Picot a été remplacé par l'abbé Tolbiac, ecclésiastique intransigeant et exalté, qui a découvert les amours coupables de Julien de Lamare et Gilberte de Fourville. Il essaie de convaincre Jeanne de mettre fin à l'adultère, mais Jeanne, qui l'avait elle-même découvert au chapitre précédent, s'en dit

d’une lecture à une autre, car la ville éveille en elle le souvenir de personnages ou de situations romanesques : « Il y a la province / la majesté commerçante », « elle aurait quitté une reine pour une fille, un roman de chevalerie pour un conte de Maupassant.» La marche et la fiction paraissent liées dans le même plaisir de la découverte, de l’aventure, voire de l'intrigue. Bérénice projette sur Paris ses propres rêveries. La ville semble autant relever de l’imaginaire que de la réalité dans la perception

séquentielle 3 Séquence 1 : L’incipit et l’évènement perturbateurs, fonctions. 4 Séquence 2 : L’excipit et la chute. 5 Séquence 3 : Une ode et une chanson. 6 Projet de classe 7 Fiches de la séquence 1 8 TE : Le genre de la nouvelle + biographie de Maupassant 9 ET : Étude de l’incipit (Lecture méthodique) 12 L : Les moyens lexicaux de la description 14 PE : L’art du portrait (pasticher un texte) 15 AO : Débat : La vie à la compagne, la vie en ville. 17 PE : Compte-rendu de débat. 18 ET : Étude