Paragraphe Argumente Aux Champs Maupassant

Lire une nouvelle réaliste (Maupassant) Lire une nouvelle réaliste « La Rempailleuse », de Maupassant A. COMMENTAIRE DE LA TÂCHE POUR LE PROFESSEUR L�épreuve porte sur la compréhension d�une nouvelle réaliste. L�intérêt d�une nouvelle est de fournir un récit complet en un nombre limité de lignes. La nouvelle de Maupassant étant cependant assez longue, nous avons pris la liberté de supprimer certains passages de façon à pouvoir travailler ce texte en deux périodes de cours successives. Notre choix

répandit. Les voisins arrivèrent, constatèrent, discutèrent à leur tour ; et les deux femmes expliquaient à chaque nouveau venu leurs observations et leurs idées. Un fermier d'à côté leur offrit ce conseil : « Vous devriez avoir un chien ». Guy de Maupassant, « Pierrot », Les Contes de la bécasse, 1883. 1. Falbalas : ornements en tissu froncé dont l'aspect surchargé est une preuve de mauvais goût. 2. Qui parlent avec des cuirs : qui font des fautes de liaison ou de prononciation. 3. Des dehors

Classe de seconde : le récit (le roman la nouvelle) : Pierre et Jean de Maupassant Séquence proposée par Jocelyne Hurst Professeur de Lettres Modernes et formatrice IUFM Lycée Jean Monnet 15000 AURILLAC Plan de la séquence : 1) Préparer l'entrée dans l’œuvre : séries générales, séries technologiques, toutes séries 2) Etude de l’œuvre : projet de lecture; objectifs culturels, objectifs méthodologiques, vers l'EAF, lectures méthodiques, études d'ensemble, exposés, description de 9 séances

la parole en utilisant des arguments. Convaincre c’est s’adresser à la raison, à l’intelligence Persuader : chercher à convaincre en utilisant des émotions, sensibilité Délibérer : sous peser les différents arguments pour et contre, pour aboutir à une décision (voc de la justice) Texte ‘’Les fées ‘’ de Charles Perrault, Contes (1695) Si au XVIII ème siècle, les contes sont philosophiques, avec Voltaire et si au XIX ème siècle ils sont fantastiques avec Maupassant, au XII ème siècle avec Charles

v’là qu’il pleut... tas de cochons “Il s’indignait* de l’injustice du sort et s’en prenait aux hommes, à tous les hommes, de ce que la nature, la grande mère aveugle, est inéquitable*, féroce et perfide. 1er janvier 1887 Le Vagabond, Guy de Maupassant Lexique L’ouvrage : le travail. Charpentier : personne qui effectue les travaux nécessaires à la réalisation de charpentes de bâtiments. Pesante : lourde. Exténué : très fatigué. Rebuffades : refus méprisant. Le jeûne : le fait de rester

lesquelles (ville arabe et ville européenne). • Quel autre nom est donné à la ville arabe ? (Ville indigène -chercher ce mot dans le dictionnaire). • De quand date l’opposition ville arabe / ville indigène ?1830 sous la colonisation). • Retrouver le champ lexical de «ville arabe» (Casbah, citadelle, casbah d’Alger, ville indigène, médina). 3- Expression (dans le cadre de la monographie) : Dans votre ville, la distinction entre la ville arabe et l’ancienne ville européenne est-elle encore visible ?

SÉQUENCE 1 Nouvelles de Maupassant q Découvrir un auteur et son œuvre TEXTES & IMAGES OBJECTIFS • Textes documentaires sur Guy de Maupassant • Toine, EXTRAIT 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Toine, EXTRAIT 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • La Folle TEXTE INTÉGRAL . . . . . . . . . . . . . ŒUVRE INTÉGRALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

des axes de lecture du commentaire prennent la forme de paragraphes entièrement rédigés et bien structurés. Des liens logiques relient les différentes étapes de chaque paragraphe. Voici les trois étapes indispensables de votre réponse : La phrase introductive La première phrase du paragraphe donne le cadre du travail effectué. Elle répond à la question sous la forme d’une affirmation qui annonce l’idée directrice du paragraphe, idée formulée dans la consigne (en fait, elle identifie et

fiche d’exercices sur le roman le réalisme et le nouveau roman le réalisme de Stendhal les écoles romanesques au 19è la fiche de présentation des trois lectures cursives proposées en classe (Hugo, Stendhal, Balzac) Exercices pour s’entraîner à argumenter sur ces questions : Exercice 1 Pourtant cette notion de témoignage appelle quelques réserves. Et particulièrement que (une fois de plus) l’attention est attirée ici plus sur la chose regardée que sur le regard. On imagine mal un président du tribunal

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