Paragraphe Argumente Aux Champs Maupassant

------------------------------------------------- Boule de suif, Maupassant 1. Contexte historique La seconde moitié du XIXe siècle est une période de grandes mutations politiques et sociales : révolutions et guerres nationales, développement de la bourgeoisie et du capitalisme (création des grandes banques, des grands magasins), industrialisation et naissance du prolétariat urbain, début de la lutte des classes (Ire internationale ouvrière, Londres, 1865 ; Marx, Le Capital, 1867 ; fondation

méthodique (avec des parties) • je repère :                • qui parle dans le texte?, qui voit la scène?                • les temps des verbes                • la structure logique du texte (mots de liaisons, de coordinations)                • les champs lexicaux et sémantiques                • les figures de style employées • j'explique l'effet produit par les éléments repérés dans l'analyse du texte • je propose des idées argumentées            et je cite tout le texte 4. une conclusion : • je fais

semble-t-il bien adapté, énigmatique, ironique ? Vous écrirez une argumentation de vingt à trente lignes pour justifier votre avis en faisant des références précises à la nouvelle. Présentez le devoir comme une discussion (courte introduction, arguments, conclusion). Temps conseillé : 1 heure à 1 heure 30 Barème sur 10 points : technique (3pts), idées (4pts), style (3pts) 1 – Récapitulatif des fautes vues dans les devoirs : a) méthodologie - un devoir d’argumentation comporte toujours une introduction

Sans titre�1 Bel-Ami de Maupassant Une peinture du XIXème siècle Travaux réalisés par les élèves de 2A et 2C de Mme LAVEISSIERE, en partenariat avec Mme RUFO, professeure d’Arts Visuels Lycée Colbert de LyonSommaire Cliquez sur les numéros de page pour accéder Présentation du travail 3 ......................................................................................... Le roman étudié 3 .................................................................................................

fable, merveilleux/fantastique, roman courtois. - Poésie = poésie épique, texte poétique, poésie lyrique, poésie satirique, poésie didactique. - Théatre = tragédie, comédie, drame Ce qui faut repérer : Le lexique : un ou deux des champs lexicaux, les champs lexicaux permettent souvent d’identifier les thèmes du texte. La syntaxe, place des mots, mots de liaison : rythme du texte, enchaînements, idées principales, idées secondaires. Le niveau de langue (soutenu, courant, familier) : exemple

registre qu’ils emploient.Ces quatre scènes qui nous sont proposées présentent un point, ou plutôt un sujet commun, qui est celui de l’amour mis en scène par les relations homme / femme. En effet, les scènes étudiées comportent, toutes confondues, un champ lexical de l’amour :* Dans L’Ecole des Femmes de Molière : « tendresse » vers 2, « amour » vers 3, « aime » vers 4, « amoureux » vers 8, « amour » vers 10.* Dans Mithridate de Jean Racine : « amours » vers 3, « amour » vers 16, « époux » vers 18.*

nouvelle réaliste Guy de Maupassant, La ficelle, 1883Travail réalisé par : Naoual SalhiSaliha El hilaliRajiba ElmirHanane ZounakiNezha MahmoudChaimaeTouyafzateLa ficelleFiche de lectureRéférences bibliographiques :Titre  : La ficelle Auteur  : Guy de Maupassant Date de publication  : 25 novembre 1883 Nombre de pages  : 10pages Renseignements complémentaires :Auteur : Guy de Maupassant, nait le 5 aout 1850, écrivain

- « Toute une année au soleil », de Didier Daeninckx (recueil Main courante) : manuel p.230-231 texte 4 - « Le Reflet », de Didier Daeninckx (recueil Main courante) : manuel p.257 - Boitelle, de Maupassant : manuel p.232 à 236 - Article de Maupassant paru dans Le Gaulois : « Coudoyer le fantastique… » (manuel Hatier ancienne édition) - La Cafetière, de Théophile Gautier : Librio n°150 « La Dimension fantastique » t. I Lecture buissonnière : Le Veston ensorcelé

véhiculer des idées ; petite histoire avec des personnages assez simplement dépeints pas de souci de vraisemblance. ▪ 1er paragraphe : Ce qui se passe sur le champ de bataille. Voltaire décrit la bataille avec un certain recul et semble valoriser le spectacle. Utilisation : - de 3 adjectifs mélioratifs renforcés par « si ». Il nous présente la  guerre comme quelque chose de beau. - Champ lexical de la musique (sauf « canon ») qui nous envoie au spectacle et « harmonie » qui nous renvoie au mot « beauté »

[pic] Conception d’un module de lecture à partir de la nouvelle Aux champs de Guy de Maupassant Elaboré par : Mme  Sadika MRASSI P. E. S. à Mannouba : Année scolaire : 2006- 2007 CONTENUS PROPOSÉS Support : la nouvelle de Guy De Maupassant, Aux champs, tirée de son recueil : Un réveillon, (1882) Contes et nouvelles de Normandie (1999) Larousse