Paragraphe Argumenté 1er Guerre Mondiale

L’ÉNONCIATION p. 456 Fiche 1 : Les formes de discours ■■ Exercices pp. 456-457 1 Reconnaître une forme de discours 1. Descriptif : la description des voyageurs occupe tout le premier paragraphe (« L’une était vieille », « L’autre, très chétive, avait une tête jolie »). À partir du troisième paragraphe, le discours descriptif se poursuit par le portrait de Boule de Suif : « Petite, ronde de partout, grasse à lard, avec des doigts bouffis ». La description physique convoque de nombreux adjectifs

Chapitre 2 Un Cadre Normatif A La Constitution On peut retracer le mouvement d'adoption des constitutions comme un mouvement mondiale. C'est parti d'Europe Occidentale et ça s'est développé dans le monde entier. Le phénomène vient des philosophes des lumières. On distingue 5 grandes vagues Les précurseurs (anglais, français, américain) jusqu'en 1830. Ensuite (1830,1848) il y a des revendications populaires (jusqu'en 1914). A l'approche de WW2, il y a des constitutions de rejet de la séparation

en Europe. OMC : Organisation mondiale du commerce. PIL: Pacific International Lines PML: Plan master of loading. PONL: P&O Nedlloyd SOBEMAP : Société béninoise de manutention portuaire TAA : Trans Atlantic Agreement UE : Union Européenne. RAPPORT DE STAGE Le monde du 21è siècle est largement dominé par la libéralisation des échanges. Ces échanges touchent à tous les domaines de l’activité économique mondiale. La nécessité de déplacer les marchandises

grosses lettres , qu’il faut obéir à ses père et mère : ma mère a bien fait de me battre. JULES VALLÈS, L’Enfant (1881) PREMIÈRE PARTIE : 1 heure 30 QUESTIONS (15 points) I. SOUVENIRS D’ENFANCE (5,5 points) 1) Quelle expression du premier paragraphe montre que le narrateur évoque son enfance ? (0,5 point) 2) Quel est le pronom personnel dominant dans le texte ? Dites précisément à qui il renvoie. (1 point) 3) «Je ne me rappelle pas une caresse du temps où j’étais tout petit» (l. 2) a)

analyses dans la mesure où la rigueur des concepts utilisés n’est pas de mise. De ce fait, nous essayerons de s’interroger sur ces deux questions, à savoir : Quel est l’impact de la Guerre Froide sur les Régimes Politiques en Afrique Subsaharienne ? Ensuite, Quels sont les changements intervenus sur ces Régimes après la Guerre Froide ? Pour pouvoir nous accorder sur l’essentiel de notre objet, un consensus à propos de la conception même de l’Etat sera nécessaire. Nous examinerons en outre le cadre historique

chapitres et paragraphes par une typographie appropriée. Utilisez par cela les « styles » de votre traitement de texte (Format/Style) et, si vous ne voulez pas perdre de temps, adoptez les styles de titres prédéfinis (Titre 1, 2, 3…). Introduisez chaque chapitre, concluez-le par une brève synthèse tout en annonçant le chapitre suivant. Attachez un grand soin à l’intitulé de chaque subdivision. À chaque paragraphe correspond une idée nouvelle que vous développez dans ce paragraphe. Rejetez en annexe

grosses lettres , qu’il faut obéir à ses père et mère : ma mère a bien fait de me battre. JULES VALLÈS, L’Enfant (1881) PREMIÈRE PARTIE : 1 heure 30 QUESTIONS (15 points) I. SOUVENIRS D’ENFANCE (5,5 points) 1) Quelle expression du premier paragraphe montre que le narrateur évoque son enfance ? (0,5 point) 2) Quel est le pronom personnel dominant dans le texte ? Dites précisément à qui il renvoie. (1 point) 3) «Je ne me rappelle pas une caresse du temps où j’étais tout petit» (l. 2) a)

Chapitre IV « La France » Leçon n°1 « La France depuis 1945 » [( 4 heures] Introduction 1- Rappel oral sur la France durant la Seconde guerre mondiale : - 17 juin 1940 : le maréchal Philippe Pétain demande l’armistice. Installé à Vichy, il devient chef de l’Etat français en juillet 1940 et mène une politique de collaboration. ( Chef de l’Etat français, Pétain instaure un régime autoritaire et antidémocratique, supprime le suffrage universel (10 juillet 1940, Pétain se fait

précédant la limitation de l’emploi de la force dans les relations interétatiques, la notion de légitime défense n’avait pas de raison d’être invoquée; chaque État organisait sa défense, son autoprotection comme bon lui semblait et recourait à la guerre ou à l’emploi de la force pour se défendre quand il l’estimait nécessaire. Selon Antonio Cassese, étant donné qu’avant 1919, le droit international ne faisait aucune restriction à l’emploi de la force ou pour mettre en œuvre de manière coercitive

imposition internationale. 06 Section 1 : la double imposition juridique. 06 Paragraphe 1 : origine de la double imposition juridique. 06 Paragraphe 2 : Notions et conditions de double imposition juridique. 07 Paragraphe 3 : cas de double imposition juridique. 09 Section 2 : la double imposition économique. 12 Paragraphe 1 : définition de la double imposition économique. 12 Paragraphe 2 : fondements théoriques 13 Chapitre 2 : Techniques d'élimination de la double