Paragraphe Argumenté Les Grandes Découvertes

autonomes; ~ sur le plan social, former des citoyens éclairés et responsables, capables de s’engager dans les grands débats de la cité.    L’apprentissage L’enseignement de la philosophie met en oeuvre quatre types de moyens dans chacun des cours: 1. 2. 3. 4. le développement des habiletés intellectuelles, principalement: conceptualiser, «problématiser», analyser, argumenter et conclure, faire des synthèses, juger et critiquer; l’emploi de la langue comme outil d’organisation

différence entre les découvertes de réserves de pétrole et la consommation de pétrole (document n°1) ■Savoir lire les données contenues dans un graphique s’intéressant à une évolution : données chiffrées libellées en tonnes d’équivalent pétrole (document n°1) ■Savoir lire les taux de croissance annuels moyens (document n°3) ■Savoir séparer l’essentiel de l’accessoire dans les textes (document n°2, n°4, n°6) ■Dégager une tendance dans un graphique : écart grandissant entre les découvertes de réserves de

............................................. 25 REFERENCE BIBLIOGRAPHIQUE.................................................................................. 25 2 PRESENTATION Une dissertation est à la fois constituée d'un contenu (idées, arguments, adéquation entre la problématique et la réponse) et d'un contenant (logique de l'itinéraire de pensée et communication de celle-ci au lecteur). En fait, une dissertation est une construction ou une chaîne d'opérations mentales pouvant être symbolisées

le nouveaux monde : « ces contrées-là » ou «  cette nation » par exemple, afin d’insister sur le fait que ce milieu de vie est complètement inconnu pour les pensées européennes. En effet cette découverte du Nouveau Monde fut une grande avance dans la manière de penser des personnes, Les grandes découvertes marquent un tournant dans l’histoire de l’humanité. Car elles ouvrent de nouvelles perspectives ainsi que de nouveaux horizons. B/On peut voir que dans l’extrait Montaigne s’interroge sur la

Les conséquences sociales de la Révolution Industrielle en Grande Bretagne d’après Friedrich Engels (1845) L’auteur de ce texte est Friedrich Engels. Né en 1820, il deviendra philosophe ainsi que théoricien socialiste allemand. Durant ses études à Berlin, il se passionne pour les pensées d'Hegel et de Feuerbach, philosophes allemands. En cette même période, il rencontrera Karl Marx un philosophe, économiste, théoricien socialiste et communiste allemand

loisir semble ainsi aussi facile à faire qu’à écrire, comme si le voyage à pied était aussi léger qu’une divagation de l’esprit. 2. Le voyage comme remède à tous les maux - La marche à pied est une source de plaisir : notion présente dès le premier paragraphe à travers le parallélisme antithétique « Partout où je me plais, j’y reste. À l’instant que je m’ennuie, je m’en vais ». En effet, nous pouvons observer l'opposition des verbes « plaire »et « ennuyer », ainsi que « rester » ou « partir » associé

le politicien. C'est pourquoi il adopte une démarche inductive. En effet, les trois premiers paragraphes présentent des faits et la quatrième énonce la proposition qui est au cœur même du discours : "organiser l'instruction" (l.20). La formulation du projet lui-même est redondante : nous observons une sorte de parallélisme établi par l'anaphore du pronom indéfini "tout" (qui résume les trois arguments développés auparavant et que nous abordons plus loin). La conjonction "donc" et l'usage des verbes

question de l’enseignement est d’une importance capitale pour les humanistes, attachés à faire naître un homme nouveau, et elle nourrit leur réflexion tout au long du siècle. Il s’agit pour eux de rompre avec le système médiéval, qui privilégiait les arguments d’autorité, le commentaire savant (la « glose ») et la subtilité dialectique ; ils veulent y substituer la fréquentation directe des textes et la réflexion personnelle. Repères pour situer le texte : Le 26ème chapitre du 1er livre des Essais

Quel rôle jouent-ils ? Ré : Ils servent comme arguments, ils renforcent l’idée de l’auteur. Qu : Quelle est l’idée rejetée par l’auteur dans le texte ? Ré : C’est l’idée de la xénophobie et la haine des étrangers surtout ceux de races différentes. Qu: Quelle est donc celle défendue de manière implicite ? Ré : C’est le faite d’accepter l’autre et d’être tolèrent. Qu : L’auteur rejette les justifications de ceux à qui il s’oppose. Repérez les arguments sur lesquels il s’appuie. Ré : il ne faut pas

Étape 1 : Plan comparatif du développement Point de vue : Non! Malgré que les deux textes discutent des français sur leur richesse. Argument principal 1      Ressemblance : À la première vue, l’extrait de Louis-Armand de Lom D’Arce est présenté d’une façon similaire, puisqu’elle est liée dans les deux extraits aux français. Sous-argument 1.1 Sous-argument 1.2       Dans l’extrait de Voyage en Nouvelle-France de Jacques Cartier le sujet principal est l’arrivée des français en 1534. Durant