Paraphrase

| | | | |( Figures de style analysées et interprétées | | | | |( Absence de paraphrase | |Transition | | |( Accrochée au début du 2ème axe, après avoir sauté 1 ligne | |

l’année, par les lectures supplémentaires que font les élèves au-delà des lectures imposées et par les lectures personnelles. 2-LE COMMENTAIRE LITTERAIRE : Il consiste à dégager un sens au texte. C’est donc un travail d’interprétation et non de paraphrase (= redire avec d’autres mots ce que dit l’auteur). L’élève doit expliquer de manière cohérente quels sont les centres d’intérêt du texte et ce qui fait la spécificité de l’écriture. Le commentaire exige donc une réflexion sur ce que veut dire l’auteur

c’est le rôle de l’écriture personnelle et non de la synthèse. La paraphrase. On fait de la paraphrase quand on développe ce qui est déjà dit dans le texte en modifiant chacun des termes par un synonyme, sans tenir compte des nécessités conjointes de l'analyse et de la maîtrise du résumé. C'est un obstacle majeur puisqu'elle conduit à délayer le contenu au lieu de l'expliquer. Or la synthèse n'est ni une paraphrase ni une reformulation du passage : il faut au contraire joindre la précision

lettrée, poète favorable à la Réforme. Inaugure le genre « demande intéressée » et compliments de circonstance, mais jeux de mots et refrains très bien venus, ironie raffinée, humour et sincérité. Le chant de may (1538) : refrain biblique annonce la paraphrase des Psaumes Chansons : (écho des trouvères, troubadours, poésie courtoise et « chansons de toile ») aussitôt célèbres, mises en musique dès 1528 - à cause des thèmes populaires Les épigrammes : petites pièces en vers satiriques terminées par un

sous la forme d'un exemple: on dégage l'idée qui est dans l'exemple. III – Le style Le style doit être correct. Quand on rédige la texte, on doit le reformuler. Pas de paraphrase, on ne peut pas reprendre de morceau du texte. Au moment de la rédaction, ne plus avoir le texte sous les yeux, ce qui évite justement la paraphrase. La clarté du style : la présentation avec des paragraphes bien clairs et nets, détachés les uns des autres. Souvent il y a moins de paragraphes dans le résumé que dans le

texte, en évitant l'écueil de la paraphrase./!\ La paraphrase est l'autre difficulté majeure de l'explication de texte. Elle consiste à répéter et reformuler ce que dit le texte sans réellement l'analyser. C'est ce qui arrive quand on va trop vite et qu'on ne profite pas des quatre heures de l'épreuve. Si toute l'ET consiste en de la paraphrase, il vous sera difficile d'obtenir plus que la moyenne. Pour éviter cette paraphrase, il convient de procéder à certains

superstitions ? Pourquoi est-il intéressant de réfléchir sur ce problème? Quelle est sa portée? En quoi a-t-il une portée universelle (c'est-à-dire concernant chacun et donc me concernant aussi)? -L'analyse du texte: expliquer n’est pas résumer ou paraphraser: ne jamais commencer une phrase pas “L’auteur dit que…” Expliquer c’est chercher les raisons, c’est reformuler l'idée en la développant, de manière à la clarifier, c’est-à-dire à faciliter sa compréhension. Demandez-vous: comment l’auteur argumente

texte, du problème dont il est question. Ce texte de Stuart Mill est remarquable par l’implicite qu’il utilise, c'est-à-dire qu’il fallait aller au-delà de la simple lecture pour comprendre ce que le philosophe visait réellement. Amateurs de la paraphrase vous étiez piégés. C’était un parfait exercice pour voir votre maîtrise et de la structure argumentative (ce que vous avez relativement bien analysé), mais aussi votre capacité à faire le lien avec votre cours (ce fut beaucoup plus décevant). Les

vous sont présentés. Le sujet n’est pas une question de cours mais la façon dont le document l’aborde.· Que faire du document : l’expliquer, l’analyser, le critiquer. S’il y en a deux, il faut les mettre en lien, les comparer.· Que ne pas faire : paraphraser le document, redire ce qu’il dit, le décrire sans y apporter un commentaire avec vos connaissances.· Structure de l’exercice :· Introduction = contexte + définition des termes du sujet/notions + présentation du document + problématique (en lien

considéré comme plagiat : - tout passage emprunté à une source dont l’étudiant n’est pas l’auteur, sans les assortir de guillemets et de l’indication précise de l’origine de l’information (référence bibliographique, site internet, etc.). - la paraphrase, la traduction et/ou la reprise d'un texte dans sa substance, à moins de la préciser et de la référencer. Plagier c'est donc: S'approprier le travail de quelqu'un d'autre et le présenter comme sien. Inclure dans son propre travail des extraits