Passé Simple Cm1

conjugués ? • Faire un rappel des terminaisons du passé simple, l’imparfait, le présent et le conditionnel présent. • Quelle est la valeur de chaque temps ? Temps du récit valeur exemple Passé simple Action achevée Phrase 1 imparfait Imparfait de description, Imparfait de durée (action inachevée. Imparfait de répétition. Phrase 2 Phrase 3 Phrase 4 Présent de narration Pour actualiser un fait de passé Phrase 5 Plus-que-parfait Longue action passée antérieure à une autre. Phrase 6 Conditionnel

Les temps du récit Le passé simple et l’imparfait de l’indicatif sont les temps dominants dans un récit au passé. 1. Le passé simple est utilisé pour exprimer la succession des actions dans leur enchaînement chronologique ; Une grosse souche gisait sur le sol. Robinson la ramassa, s’approcha, leva la souche et l’abattit de toutes ses forces entre les cornes du bouc. place les actions au premier plan (trame narrative) ; présente les actions comme achevées, bornées, limitées dans le

singulier au point de vue interne car on ne connaît les pensées que d'un seul personnage, et on ne sait que ce qu'il fait et que ce qu'il ressent ce qui limite notre champ d'imagination. Les temps utilisés dans ce texte sont le présent et le futur simple. Présentation de l'auteur : L'auteur est Anna Gavalda. C'est une écrivaine française et romancière, qui vit encore de nos jours. Elle est née en 1970 à Boulogne-Billancourt. Elle écrit surtout des nouvelles et des romans. Elle a écrit plusieurs

partie Cyrano se moque plaisamment de son nez. Remarque 1 : morceau de bravoure, la tirade du nez utilise en abondance des constructions expressives (interrogations et exclamations), des phrases complexes, des temps verbaux sophistiqués comme le passé simple ("vous n'en eûtes") ou le subjonctif ("amputasse"), une large palette des niveaux de langages ("oblongue", "c'est-y un nez"), des références littéraires ("Aristophane"), géographiques (la mer Rouge"). Une recherche syntaxique et lexicale systématique

en CM2, j’ai eu à réaliser les trois premières séances de la séquence sur le passé simple (une séance par groupe de verbe). Mon but étant de faire apprendre à tous les élèves ce temps de l’indicatif si particulier et si difficile, j’ai tout d’abord essayé d’anticiper au maximum les difficultés de l’apprentissage de cette leçon. J’avais ainsi noté sur ma fiche de préparation que: - le passé simple avait été vu en CM1 de manière succincte et les souvenirs sont minimes voir inexistants.

Domaine disciplinaire : FRANCAIS Sous-domaine disciplinaire : Conjugaison Titre de la séquence : Le passé simple Objectif général : Savoir conjuguer les verbes du premier groupe au passé simple | Séance n°2 Titre de la séance : Découverte du passé simple Date de la séance : 24/03/2011Durée de la séance : 50 mnNiveau : CM1 | Matériel : texte (Simon et les grenouilles), exercice | Durée | Déroulement | Observations | 10mn 5mn 10min10 mn 10min | 1) Lecture d’un texteDistribution

irrésistible sont renforcés par l’expression de la précipitation qui est le signe du coup de foudre. Cette impression de précipitation est déclenchée grâce à l’utilisation du passé simple. On remarque que le texte commence avec l’imparfait (…) puis on observe une alternance entre l’imparfait et le passé simple au moment où Manon apparaît (…) ce qui met l’évènement en exergue. De plus, les phrases courtes utilisées lors de l’arrivée de Manon telles que « Il en sortit quelques femmes »

présence […] mais elle fit semblant de ne pas le remarquer » (l.99-100). Par la focalisation zéro, le narrateur nous fait ainsi partager les pensées des deux personnages. Q2 Les temps utilisés dans ce récit au passé sont principalement le passé simple et l’imparfait. Le passé simple est utilisé pour raconter des actions uniques de premier plan, limitées dans le temps et qui font avancer l’action: « La maison apparut (l.89). […] Ulman remarqua, […] Il ne vit pas […]. Puis il remarqua […], mais

harmonieux : ce parc est « vieux, solitaire et glacé » (vers 1). La caractérisation du parc imprime une connotation péjorative mais une sensation de flou persiste et amène le lecteur à se questionner quant au choix d’un tel décor : s’agit-il d’un passé ancien, isolé, éloigné de toute vie ? Les relations des deux personnages sont-elles à l’image de ce parc ? Ce même vers est ensuite repris au vers 5, tel une sorte de refrain qui pousse sans cesse le lecteur à se remémorer ce décor pour le moins

restant, c'est à dire narratif, Figaro raconte sa vie, c'est une évocation autobiographique. Trois temps dominent : -> généralité passée(l'imparfait " le désespoir m'allait saisir " -> faits ponctuels dans le passé " il fallut(le passé simple bien périr encore " -> événement imprévu(le présent mise en relief( d'événements importants rupture totale avec le passé( " on me met un jour dans la rue ", " je reprends ma trousse et mon cuir anglais " 2. Mise en scène et cette alternance récit