Pédagogie active

pouvons dire que nous sommes passés d’une pédagogique très dirigiste, directive, basée sur la répétition et l’imitation, à des pédagogies plus libérales telles que la pédagogie par objectif ou la pédagogie du projet, qui sont plus centrées sur l’activité de l’élève. La période récente a vu se développer des pédagogies nouvelles, comme les pédagogies actives ou la pédagogie différenciée, cherchant à prendre en compte les caractéristiques propres des élèves pour leur proposer un savoir qu’ils vont devoir

 Pédagogie Suffit-il d'écouter pour apprendre et de parler pour enseigner ? Introduction La pédagogie se base sur deux postulats fondamentaux : le principe d'éducabilité et le principe de liberté. Le principe d'éducabilité se fonde dans la croyance profonde que chaque personne est apte à apprendre, à être éduqué ; cependant l'action d'apprendre ne peut se faire sans l'engagement de la personne, qui elle peut faire le choix de s'impliquer ou non dans son apprentissage, d'où le principe

pour favoriser l’implication de l’apprenant dans sa vie sociale. Le fondement du courant transpersonnel prônant également l’émancipation, la liberté des peuples, la justice sociale, la démocratie authentique et la paix. Cette dernière passe par une pédagogie du dialogue, l’ancrage dans la réalité, la création de la culture, la formation de la pensée critique et la formation de l’action sociale. Tout cela favorise une connaissance approfondit et la dynamique de l’enfant pour l’adulte à venir. Ces théories

cette « pédagogie de la compréhension » que l’on vient de voir, certaines conditions de travail doivent être mises en place : - Respect des différences (individualisation des exercices) - Relation enseignant/élève sécurisante (valorisation de l’élève ce qui augmente l’estime de soi) - Donner du sens aux activités - Evaluation lisible (voir les progrès, réussites ou échecs, savoir repérer son niveau) - Classe solidaire (entraide, respect, écoute..) Idée 3 : Pour assurer cette pédagogie dans une

LES COURANTS DE LA PEDAGOGIE Fiche de lecture 1 De Jean Beauté , 5 ème édition, 183 pages La démarche utilisée par l’auteur Cet ouvrage clarifie les concepts liés à la pédagogie et à la formation. Il présente les fondateurs de la pédagogie et leurs idées clés et synthétise les repères nécessaires pour élaborer une démarche éducative. L’auteur a construit son ouvrage de façon pédagogique. Le sommaire propose un plan très détaillé afin que l’on puisse trouver l’information rapidement

différenciées pour les enfants «la pédagogie nouvelle ». Pour Rousseau, l’éducation est négative dans le sens ou elle perfectionne les sens avant de travailler sur la raison, on n’enseigne pas la vertu mais on prévient le vice et l’erreur. On ne doit pas imposer la vision de l’adulte à l’enfant. Cette imposition peut être néfaste. Selon lui, l’enfant doit se mesurer directement au monde, il doit découvrir la résistance des choses et leurs limites. Pédagogie nouvelle et traditionnelle Qu’est

à la portée de tous les élèves, quels que soient leurs origines, leur sexe, leurs aptitudes. A partir d’exemples concrets, issus de votre expérience professionnelle, que vous présenterez avec précision, montrez comment, du point de vue de la pédagogie et de la didactique, vous satisfaites à cette obligation. INTRODUCTION : Le texte relatif à la mission du professeur (circulaire du 23 mai 1997) précise : « Le professeur à la responsabilité de créer dans les classe les conditions favorables

| Management des organisations « La gestion des conflits sociaux » SOMMAIRE Introduction ❖ Objectifs du cours et pédagogie ❖ Définition d’un conflit ❖ Classification des conflits ❖ Les sources de conflits ❖ Les styles de conflits ❖ Gestion des différents styles de conflits ❖ Méthodes de résolution de conflits ❖ Le dépassement des conflits ❖ Les étapes de résolution des conflits ❖ Etudes de

les conditions de vie de ses écoles. -Le 19ème et 20ème siècles ont connu des bouleversements pédagogiques auxquels Decroly a largement participé : « L’éducation nouvelle » Définition : Courant pédagogique qui prône le principe de participation active de l’élève dans sa propre formation. Ce mouvement s’oppose à l’apprentissage uniquement livresque et propose qu’il s’appuie sur le réel et sur le libre choix des activités. Il considère tous les domaines aussi importants les uns que les autres (intellectuel

Apprentissages et didactiques des disciplines scolaires Philippe Meirieu Séquence n°2 : Herbart et le modèle de la didactique classique Objectif : Identifier l’apport de Johann Friedrich Herbart (1776-1841). Comprendre en quoi il est fondateur de la pédagogie moderne ainsi qu’à l’origine de nombreux débats éducatifs : - percevoir l’enjeu de la mise en place de la « psychologie rationnelle appliquée », - saisir le sens de la priorité herbartienne à l’instruction pour que « la volonté se conforme aux lois