Pédopsychiatrie

cravate bleue. La mère lui dit:   « tu n'aimes pas la cravate rouge »? À la visite suivante encore, l'enfant se présente avec les cravates bleue et rouge à la fois au cou et sa mère lui dit:  « Ce n'est pas étonnant que tu sois placé en pédopsychiatrie » Journé Éric e.j.formation@wanadoo.fr 52 Notions de base en communication La double contrainte ou double bind . e.j.formation@wanadoo.fr   Humour : Un exemple plusieurs fois utilisé pour présenter avec dérision un

29 La première question qui nous occupait, était celle de la fréquence des cas d’enfants autistes qui se répondent sur le cabinet du docteur, sa réponse était affirmative, « Ces cas sont de plus en plus fréquents, ils font partie de la pédopsychiatrie » a déclaré Dr. N’bou. En effet, l’autisme est un cas très difficile et compliquer à détecter, il vient aussi sous différents degrés et formes: de troubles mineurs à des anomalies graves dans le comportement de l’enfants ; c’est pour cette raison

sont créées en quelque sorte par les institutions qui portent leurs différentes problématiques et qui souhaitent légitimement dénombrer leurs bénéficiaires, pour les interventions spécifiques (aides sociale à l’enfance, justice des mineurs, pédopsychiatrie…), les jeunes qui les ont mis en échec, pour les structures à vocation généraliste, comme les établissements scolaires. La tendance actuelle à assimiler les jeunes en difficulté aux jeunes délinquants fausse le regard sur la réalité de leurs

Celle-ci, sera précédée d’une conférence sur ce même thème, et adressée aux organismes et professionnels partenaires impliqués de près ou de loin dans la tâche de protection de la jeunesse (travailleurs sociaux, écoles, psychologues, pédiatrie, pédopsychiatrie, justice, police, etc.). Nous souhaitons susciter le débat, car ce dernier concours à la construction d’une représentation collective des besoins. C’est ainsi que nous vous proposons un voyage dans les réflexions parfois provocatrices de Guy Hardy

simplement névrotique. On y reviendra avec le débat actuel sur intégration ou non des handicaps au sein de la communauté scolaire. Deuxième remarque : l’incidence psychopathologique est différente en fonction du sexe, la population consultant en pédopsychiatrie est toujours majoritairement composée de garçons (70 % contre 30 % de filles), alors que les choses s’inversent à l’âge adulte. Cela nous incite à réfléchir sur l’absence de continuité entre la psychopathologie de l’enfant et la psychopathologie

comportementale. 41 Indications des thérapies familiales systémiques Elles sont indiquées dans des situations cliniques où des dysfonctionnements relationnels sont source de souffrance et/ou le contexte joue un rôle important. Le champ de la pédopsychiatrie (l’enfant problème), des troubles de l’adulte tels la schizophrénie, l’anorexie, la toxicomanie, les troubles du comportement (violence, délinquance…) font l’objet de prises en charge systémique. 4. Evaluation de l’approche systémique. Apports

avis clinique sur les dossiers d’admission. Le psychiatre : La particularité de ce public se situe parfois à la convergence de la psychiatrie et de l’éducatif. Le passage de témoin est alors nécessaire avec la mise en place de réseau vers la pédopsychiatrie. L’infirmière : Elle est référente sur le plan médical sous la responsabilité du médecin et en articulation avec les besoins signalés par la direction. Elle assure le suivi de l’état de santé de chacun et développe avec les autres professionnels

infantile dans la protection des enfants, pp.91-101 ; L'enfant en danger peut et doit être protégé à l'hôpital, pp.102-106 ; Clivages institutionnels et appropriation de l'enfant, pp.116-126 ; Naissance et premiers pas d'une équipe mobile de pédopsychiatrie pour les mineurs confiés à l'Aide sociale à 21 l'enfance, pp.127-136 ; L'accompagnement du jeune majeur : un contrat qui soutient la sortie des dispositifs de protection de l'enfance, pp.137-145 ; Du don anonyme de gamètes à la fiction de l'identité

Jean, une initiation jubilatoire, TDC – enfance de l'art n° 832, mars 2002, 6-17. 8] VERRIER Jean, les mécaniques du conte, TDC- enfance de l'art n° 832, mars 2002, 18-19. Sites web : 9] BOUCQ .I et LECHEVALIER.B, pédopsychiatrie et psychanalyste. (pages consultées le 26-10-07), Ce que les contes nous racontent. Adresse URL : http://www.psychologies.com/article.cfm 10] PIR Dominique (pages consultées le 26-10-07), Pourquoi raconter des contes de fées aux enfants 

spécialisée, j’ai fait encore d’autres rencontres qui ont été autant questionnantes que déterminantes dans ma manière de construire une posture personnelle et professionnelle. Ma première rencontre dans ce métier fut celle, dans un service de pédopsychiatrie, avec des enfants psychotiques et une équipe qui s’appuyait sur une référence théorique qui est celle de la psychothérapie institutionnelle. La seconde fut ma rencontre avec des adolescentes confrontées à des difficultés sociales et / ou familiales