Phénoménologie De La Perception Nature Culture Le Corps Comme Expression Et La Parole

MEMOIRE r -\ PRESENTE A L'UMVERSITE DU QUEBEC A CHICOUTIMI COMME EXIGENCE PARTIELLE DE LA MAITRISE EN ARTS CREATION PAR SARA MOISAN

d’intellectuels africains y ont pris part. Il faut dire qu’à l’époque, il y avait une véritable effervescence intellectuelle marquée par beaucoup de débats, comme par exemple celui de l’existence d’une littérature africaine, une histoire africaine…C’était toute une problématique qui relevait quasiment d’une lutte pour la reconnaissance de la culture africaine dans tous ses compartiments. Aujourd’hui, les choses se sont apaisées. Personne ne se pose plus ce genre de questions. Toutefois, il est clair

d'une part une critique idéologique portant sur le langage de la culture dite de masse ; d'autre part un premier démontage sémiologique de ce langage : je venais de lire Saussure et j'en retirai la conviction qu'en traitant les « représentations collectives » comme des systèmes de signes on pouvait espérer sortir de la dénonciation pieuse et rendre compte en détail de la mystification qui transforme la culture petite-bourgeoise en nature universelle. Les deux gestes qui sont à l'origine de ce livre

I. L’action humaine consciente II. Le besoin organique de la connaissance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . III. La pensée instrument de la conception du monde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IV. Le monde comme perception . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VI. L’individualité humaine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VII. Y a-t-il des limites à la connaissance . . . . . . .

être objet de connaissance ? . . 5.2.2 Peut-on connaître les autres consciences ? . . . . . . . . . . . 5.2.3 Une psychologie si doit elle renoncer à parler de ... ? . . . . . 5.3 La conscience, le corps et le monde . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.3.1 La conscience est-elle réductible à un état du corps ? . . . . . 5.3.2 Comment décrire l’activité psychique du sujet ? . . . . . . . . 5.3.3 Faut-il expliquer la conscience à partir des formations sociales dans lesquelles elle s’insère ? . . . .

accouche est «en travail». Le mot latin labor désigne à la fois le travail et la souffrance, comme aussi le mot français peine (j'ai beaucoup de peine, un homme de peine). En effet, le travail exprime à l'origine la servitude de l'homme qui ne parvient à survivre dans la nature que par un effort douloureux. II faut manger, se chauffer, se vêtir. Le travail est le «signe de l'aliénation», de l'homme perdu dans une nature indifférente ou hostile à laquelle il faut coûte que coûte s'adapter pour subsister.

L’ambiance, la sensation pure font l’objet d’un rapport aux images, certes primordial, mais insuffisant. L’image ne relève pas seulement de la pure perception, reléguée à un art du seul effet gratuit, elle a pour vocation seconde mais non moins essentielle de donner à penser, d’établir des liens entre différents éléments du film et d’autres domaines comme le théâtre, la poésie, la peinture et la philosophie. Le risque du tout sensible serait d’aboutir à une mystique de l’art dans laquelle l’œuvre deviendrait

subversive .................................................................................28 HYSTÉRIE, NEURASTHÉNIE ET NÉVROSE ....................................................................................................29 Le refoulement comme base de la névrose...........................................................................................29 La névrose et le déclenchement de l’effort interprétatif.......................................................................31 La dichotomie

préoccupations sociales, culturelles, et environnementales contemporaines dans une variété de médias et d’échelles. Le Design social est une partie intégrante du Design relationnel défini par Andrew Brevelett1 comme « …un design basé sur la relation et la spécificité du contexte » identifié comme une troisième phase du design moderne : 1ère phase Début du 20ème siècle 2ème phase 1960 -1990 3ème phase Milieu des années 90 Forme- forme Donner du sens à la forme Forme - contenu Attribuer du contexte

scientifique, le 8 septembre. DEUXIÈME ENTRETIEN PUBLIC : Les loisirs et le problème de la culture populaire, le 8 septembre. Emile GUYENOT : Hérédité et liberté. Conférence du 8 septembre. TROISIÈME ENTRETIEN PUBLIC : Hérédité et liberté, le 9 septembre. George DE SANTILLANA : Les mythes de la science. Conférence du 9 septembre. QUATRIÈME ENTRETIEN PRIVÉ : I. Les loisirs et le problème de la culture populaire (suite) — II. Les mythes de la science, le 10 septembre. QUATRIÈME ENTRETIEN PUBLIC