Point de vue narratif

littéraires ; sous genres) Revoir les notion de narratologie (narrateur et point de vue ; schéma narratif) Comprendre le traitement du temps dans un récit Supports : Photocopies  « Un cœur simple », Flaubert, Trois contes, 1977 Lecture cursive : un roman ou une nouvelle du XIXe siècle Grammaire Les temps du récit Le rythme de la narration Expression écrite Rédiger une suite de texte Réécrire un texte en changeant de point de vue s1 – Qui est Flaubert ?  « Biographies d’auteurs » Indiquer le nom

genres plus populaires se diffusent de façon massive (roman policier...). Les caractéristiques du roman 1. Classer et définir un roman a. Par sa forme Le roman traditionnel : privilégie le passé, l’énonciation à la troisième personne et le point de vue omniscient Le roman autobiographique : récit à la première personne, histoire du narrateur Le roman à tiroirs : le récit principal est interrompu par des récits secondaires selon la technique de l’enchâssement b. Par son thème dominant - Le roman

que s’est-il passé avant (en priorité les événements qui ont une importance pour l’extrait à analyser, qui sont les protagonistes présents, que se passe-t-il dans l’extrait, et éventuellement après ?)Analysenarrateur et point de vue : qui raconte : 1ère ou 3ème personnepoint de vue : focalisation interne sur un personnage (si oui, lequel), focalisation externe ou focalisation zéro (narrateur omniscient)Ordre et vitesse de narration : chronologique ou non (flashback ou anticipation) accélération ou

l'intentionqui préside à leur élaboration :   raconter     TEXTE NARRATIF     EXEMPLES Genre romanesque : romans du XIX° siècle (Stendhal, Flaubert), nouvelles, nouveau roman (Claude Simon). Mémoires, épopées, journaux intimes . FORMES schéma narratif (état initial / élément perturbateur / péripéties / force équilibrante / état final) dont on pourra mettre en parallèle l'ordre avec celui de la fiction (analepse, prolepse). rythme narratif (alternance pause / scène / sommaire / ralenti / ellipse). modèle

formes d’arts en mettant en rapport la dimension visuelle et audio des films, mais aussi en caractérisant la narration proprement cinématographique. Son argumentation passe aussi par la question de savoir en quel sens on peut parler de cinéma non narratif. Il met enfin l’accent sur la spécificité des techniques cinématographique tel que le montage, qu’il identifie comme constructeur majeur du film. Il formule pour cela trois problématiques en mettant en lien le cinéma et trois éléments qui le composent :

principes méthodologiques suivants : – le décloisonnement des différentes activités de la classe de français en vue de les articuler de façon cohérente ; – le recours à une pédagogie active impliquant l’élève et favorisant sa participation ; – la prise en compte des pré-requis des élèves et de leurs besoins dans le choix des stratégies d’enseignement/apprentissage ; – l’exploitation de l’erreur en vue d’une régulation constante des démarches et d’une gestion plus efficace des contenus ; – la mise en œuvre

développement des individus. Et dans « culture et mode de pensée » il nous dit, «le langage au sens de VYGOTSKY est un moyen de mettre en ordre ce que nous pensons des choses». Distinguant deux modes de pensée, le mode de pensée paradigmatique et le mode narratif, son approche repose sur l’hypothèse qu’il existe un structure narrative et du récit dans l’univers mental et culturel humain. Il considère de plus, à la suite d’anthropologues tel HUTCHINS que les récits en tant qu’outils culturels sont des processus

mouvements littraires sous genres) Revoir les notion de narratologie (narrateur et point de vue schma narratif) Comprendre le traitement du temps dans un rcit Supports Photocopies ( Un cur simple, Flaubert, Trois contes, 1977 Lecture cursive un roman ou une nouvelle du XIXe sicle Grammaire Les temps du rcit Le rythme de la narration Expression crite Rdiger une suite de texte Rcrire un texte en changeant de point de vue s1 Qui est Flaubert ( Biographies dauteurs Indiquer le nom (entirement en majuscules)

| | |-Savoir identifier le fonctionnement et la spécificité d’un genre narratif | | |-Reconnaître et distinguer le registre fantastique et réaliste | |Objectifs méthodologiques et |-Le schéma narratif | |linguistiques

le terme histoire -fiction selon Lintvelt- on désigne les événements, le contenu à raconter ; et par le mot narration on revoie à la manière avec laquelle l’instance narrante raconte ces événements au lecteur. De là, on peut déduire que le texte narratif est un espace scriptural dichotomisé, puisqu’on y trouve une matière (histoire) et une manière de traiter cette matière (narration). Ce genre de précision nous conduit donc à tirer les remarques suivantes : Au niveau de la narration, l’instance