Polysemie Des Verbes

dit pour une personne. b) Tel un cheval : Selle, brides, sangle, dessangle : rythme du cheval. Encolure, cuir, selle, arnache.. (animalité du cheval, champ lexical du cheval) "Comme un cheval" : comparaison Polysémie (propriété d'un mot ayant plusieurs sens) des verbes : cheval + valise + personne (ex : sangler, embaumer (subjuguer), flatter). Conclusion : Ce poème est une invitation au voyage car il y a la forme d'une valise, les sons et les mots qui donnent vie à une valise,

| |savoir accorder le participe passé des verbes avec les auxiliaires être et avoir. | |(A (EA (NA | |savoir conjuguer les verbes du premier groupe présentant des particularités.

avec l’expression « portait beau », à la ligne 3, ou « regard de joli garçon », à la ligne 7, mais celle-ci paraît étudiée, avec le complément « par pose », à la ligne 3, et les verbes indiquant une action sur le physique : « il cambra » et « il frisa », à la ligne 4. Il est décrit comme un prédateur à l’affût, avec la polysémie du terme « épervier », à la ligne 8 : « regard rapide et circulaire », évoquant le rapace et l’expression « s’étendre comme un coup » renvoyant au filet. Discrètement, Maupassant

simple, composé et complexe. 1 /- Relecture du texte : ( support page 83 – question n°2 ) - « Il prit un nom, …………………….. , dans l’histoire. » • Combien de propositions cette phrase contient-elle ? • Pourquoi certains verbes n’ont-ils pas de sujets ? • Quel lien unit les deux dernières propositions ? • Comment les appelle-t-on ? • Comment appelle-t-on les autres propositions. 2 /- La coordination : - Lorsque deux ou plusieurs propositions

· Le statisme s’oppose au dynamisme : « ponts » l.1 VS les verbes de mvts : « soutiennent » l.8 ; « se croisent » l.9 ; « montent » l.10, les participes présents : « descendant » ; « obliquant » ; « se renouvelant » et les verbes pronominaux : « s’abaissent et s’amoindrissent » l.6 · La verticalité s’oppose à horizontalité : « mats » l.8

Lorsqu’il y a polysémie, chacun des sens possible est indiqué par un numéro. On peut le voir avec cet exemple (entrée : pepsi) Exemple de sous-entrée (entrée du DIQ : têteux) [pic] Exemple de polysémie (entrée du DIQ : pepsi) [pic] Nature de la nomenclature : ➢ Principalement des noms ➢ Quelques adjectifs injurieux ➢ Outre les noms et les adjectifs, le dictionnaire compte 7 verbes (aller, chier, crosser, fourrer, mettre, péter, planter). Tous ces verbes ont droit à

capture a été facile, que les oiseaux ne se sont pas débattus -> naïveté des albatros => Ils veulent se joindre à la société mais nous verrons que la société ne veut pas d’eux La délicatesse de ces verbes contraste avec la violence du supplice qui va être imposé à l’oiseau. * polysémie du terme « indolents » indolent = qui ne souffre pas -> en opposition avec ce qui va lui arriver. T : Mais, une fois privés de leur liberté, ces oiseaux deviennent ridicules. b) La chute de

décrit en train d’agir, Il change le monde rien qu’avec son passage.Le 2nd hémistiche de chaque premier vers indique le domaine de transformation.« Se dresse », « se profile » : présent d’actualité qui nous fait assister à la transfo. Les verbes pronominaux expriment une action/modification/transformation et personnifient l’élément qui se transforme. «  Se dresse » suggère que les choses se font toute seule. L’argile, forme de terre molle et imprécise, se

lombric se réveille et bâille sous le sol » Echo au titre : le personnage principal apparaît « Le lombric » → déterminant « le » montre qu’il s’agit d’un terme générique, ce lombric est emblématique de toute la race. Personnification à travers des verbes qui l’humanisent « se réveille » et « bâille ». présent d’habitude → relate le quotidien du lombric cadre du récit rappelé : créature de l’ombre, que l’on ne voit pas (comp. Circ. De lieu) Vers 3 : «Etirant ses anneaux au sein des mottes molles »

« c’est », rappel du verbe « être », « paix » en italique… intention pédagogique de l’œuvre * structure énumérative du premier paragraphe et la reprise en anaphore du pronom personnelle « elle » employés pour exposer la guerre vis-à-vis de la paix. verbes au présent de vérité générale, termes englobant « aux empires » « les citoyens » « aux lois » ou encore le déterminant indéfini dans « toute société ». * construit sur plusieurs antithèses : annonce de l’article « paix » qui et suivie de « la