Position Du Moniteur Educateur

que ceci ne correspond pas à la réelle demande de Kevin mais plutôt sa première envie. En effet, au cours de cet entretien, Kevin aborde différents sujets dont les objectifs qu'il aimerait atteindre : « je cherche le pourquoi » « mon projet : moniteur éducateur » « ma petite soeur elle fait la pute je veux l'en sortir. Comment faire si je suis dans la drogue?Je suis prêt à m'en sortir » « je cherche à faire des trucs que j'aime » Malgré un discours très destructuré et très ambiguë, et que ce n'est

mon parcours de formation, mon premier stage s’est déroulé au service adolescent et jeunes majeurs de l’association les ‘’Nids’’ de Dieppe, avec un public mixte de 16 à 21 ans. Ces jeunes étaient accueillis en appartement, et accompagnés par deux éducateurs pour l’ensemble des démarches d’insertion. (Professionnelle, logement, médical..). J’ai ensuite effectué le second stage au sein de l’institut médico-éducatif ‘’La Houssaye’’ auprès de jeunes de 14 à 20 ans. Ces deux stages m’ont beaucoup questionné

"déjà personne" à "déjà adulte". La conséquence en est que l'enfant se croit tout permis, exige la satisfaction immédiate de ses besoins et envies, décrète en quoi il est bon de se soumettre ou non à l'adulte, qu'il soit parent, instituteur, moniteur ou éducateur. D'où le paradoxe, ces mêmes normes qui ont provoqué le renforcement social du règne de la facilité, ont également mis beaucoup d'enfants et d'adolescents hors normes; sanctionnés, exclus, considérés comme des délinquants, certains iront

jeunes présentent des difficultés dans le rapport à la loi en exposant des situations vécues dans lesquelles j’ai pu intervenir. Puis j’évoquerai les difficultés rencontrées pour poser la loi. Je tenterai également de comprendre comment le Moniteur-Educateur peut dépasser ces difficultés. La seconde partie sera consacrée à la gestion des conflits, celle-ci me permettra de reprendre mon action éducative en l’analysant avec des sources théoriques. Je pourrai donc repérer si les réponses éducatives

« d’aider l’enfant à accéder à plus d’autonomie dans les actes de la vie quotidienne ; de permettre son épanouissement ; de favoriser son intégration dans le monde social ; de développer ses capacités scolaires[1] ». Afin de tendre vers ces buts, les éducateurs spécialisés travaillent sur deux dimensions, l'une axée sur le développement de la personnalité et l'autre sur les comportements. Ces orientations éducatives reposent sur trois domaines : « la dimension relationnelle, le processus d'autonomie et

chaque jeune dans la vie active. La référence éducative, le projet individualisé et des contacts réguliers auprès des familles sont les axes de travail éducatifs prioritaires. L'encadrement et la gestion du groupe restent incontournables pour chaque éducateur. d. Qu’est ce que le trouble du comportement ? Les troubles du comportement concernent les enfants et les adolescents ayant des comportements déviants frappants et persistants qui dérangent les

maternel-le Auxiliaire de vie sociale / Assistant-e de vie Conseiller-ère d’insertion et de probation Conseiller-ère en économie sociale et familiale Éducateur-trice de jeunes enfants Éducateur-trice de la protection judiciaire de la jeunesse Éducateur-trice spécialisé-e Éducateur-trice tehnique spécialisé-e Médiateur-trice familial-e Moniteur-trice éducateur-trice Technicien-ne de l’intervention sociale et familiale 64 67 70 73 76 78 79 84 85 88 91 92 96 98 99 103 Les secteurs médical et social

LEPERLIER Marie Stéphanie Stage au Foyer Ado de Rive de Gier 1ère année Moniteur Educateur Du 26/01/2015 au 06/06/2012 DF1 : Accompagnement social et éducatif spécialisé Module 1: La personne de la naissance à la fin de vie - Psychologie du développement (C.Pelletier-Charpy) Ecrit à rendre au retour du stage de première année : D’après l’observation et les différentes actions que vous aurez à mener sur votre terrain de stage, vous dégagerez les éléments relatifs au fonctionnement psychologique

service a œuvré pour mettre en place un travail de qualité autour des risques de déscolarisation des collégiens. J’analyserais ensuite la démarche, les enjeux et mettrais en lien les notions de réseau et de partenariat avec les actions menées par les éducateurs et moi-même. Partie 1 : Présentation du cadre juridique et institutionnel de la prévention spécialisée. I. Cadre juridique de la prévention spécialisée. Née après guerre à l’initiative des bénévoles et de magistrats désireux d’apporter

 Approche thématisée Le soin du corps comme mediation éducative Introduction « Le soin du corps, ça ne fait pas partie du projet d’établissement. » Cette phrase, prononcée par un des éducateurs de mon lieu de stage à l’occasion d’une discussion sur le soin, ou le peu de soin, porté au corps de certains résidents, a très probablement orienté mon choix d’approche thématisée. Lorsque je parle de soin, je parle à la fois de l’hygiène et du confort, de l’indispensable et du « superflu ». Cette phrase