Position Du Moniteur Educateur

plus particulièrement celui des éducateurs, auprès de ces personnes. À travers ce stage, je souhaite avant tout allée à la rencontre d’un public ainsi que de professionnels de terrain afin d’instaurer des relations avec chaque membre de l’équipe, et chaque résident accueilli, essayer de comprendre les problématiques de chacun et les analyser pour tenter de répondre à leurs besoins et ainsi mettre en place des projets adaptés. Par ailleurs, savoir comment se positionner face à une personne adulte en

SANITAIRE ET SOCIALE PACA & Corse ORGANISATION DES FORMATIONS Fiche pédagogique Educateur- Spécialisé Mise en E.C.T.S. (crédits européens) FICHES PEDAGOGIQUES FORMATION EDUCATEUR SPECIALISE DC1 Accompagnement social et éducatif spécialisé Intitulé du module APPROCHE DU CONTEXTE PLURI-DISCIPLINAIRE DE L'ACTION PROFESSIONNELLE Formation Educateur spécialisé pour l'obtention du DEES Domaine de Compétence et savoirs mobilisés DC1 . Accompagnement

J’ai également eu l’opportunité de participer à une « réunion bilan » la concernant, en présence des directeurs des ESAT, de ses moniteurs d’atelier, de la psychologue, du docteur psychiatre ainsi que de ma référente, éducatrice spécialisée au foyer. Cette réunion avait été programmée car quelque temps auparavant, Lucie avait décidé de porter plainte contre un moniteur d’atelier pour attouchements sexuels. Plus tard, elle avoue qu’elle a tout inventé. Un point sur son comportement et son état de

Guillaume AULANIER Promotion DALI (2002-2004) NOTE DE REFLEXION Document écrit en vue de l'obtention du Certificat d'Aptitude aux Fonctions de Moniteur Educateur I.R.E.I.S. 42, rue de la Tour de Varan 42704 Firminy INTRODUCTION ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 2 I. QUELQUES REFERENCES THEORIQUES------------------------------------------------------------------------ 4 A. HISTORIQUE ET DEFINITIONS------------

Introduction Dans le cadre de ma formation au diplôme d’état de moniteur éducateur, je dois réaliser et mettre en place un projet d’activité. Celui-ci se déroulera durant mon deuxième stage au Centre d’Accueil Thérapeutique à Temps Partiel (CATTP) de G-------. Le projet d’activité est très présent dans le courant éducatif ainsi que thérapeutique. En effet on parle de projet d’établissement, de service, associatif, individualisé…Impulsés notamment par la loi 2002.2 avec l’obligation pour chaque

les lois qui cadrent nos missions et les différents placements qui peuvent s’organiser pour l’accueil d’un enfant. Dans une troisième partie, en m’appuyant sur une étude de situation, je parlerai de mon positionnement juridique en tant que moniteur éducateur sur le groupe avec lequel j’ai travaillé. Puis pour conclure, j’expliquerai à mon sens, l’importance d’avoir des connaissances en terme juridique en tant que monitrice éducatrice en maison d’enfants à caractère social. -------------------------------------------------

du CAPEPS et du CAFEP s’inscrivait dans une actualité marquée par la transformation de la formation des enseignants et des concours de recrutement. Il se présentait sous la forme d’une assertion à l’égard de laquelle le/la candidat-e devait se positionner et conduisait à mettre en relation deux « blocs » dont il était nécessaire de clarifier la signification en introduction. Ne retenir que l’un d’entre eux ou donner la priorité à l’un par rapport à l’autre constituait une lecture partielle du sujet

Introduction J’ai mis en place dans le cadre de ma première année de formation un Projet d’Action Éducative s’adressant aux publics que j’accompagne sur mon lieux de stage . Ce projet est en lien avec une compétence du métier de moniteur éducateur étant de concevoir et mener des activités de groupe a visé éducative. Cet écrit est un support à la certification DF1 : Accompagnement social et éducatif spécialisé . Je déroulerai mon PAE de la manière suivante : dans un premier temps je présenterais

de celle côtoyé d’ordinaire. Les animateurs de la « Villa Agréable » sont présent sur ces temps de travail afin d’encadrer les jeunes autour d’activités thématiques. Les éducateurs de l’IMPRO sont là, en soutien aux animateurs et leurs apportent leurs aides sur la gestion de ce public. Pourtant, j’ai pu remarquer que les éducateurs de l’IMPRO ne communiquent pas sur les objectifs précis de ces rencontres et n’échangent pas sur les projets personnalisés des adolescents. De ce fait, les activités sont

de l’aide à la recherche d’emploi et de formations pour les résidents, et d’un moniteur éducateur qui suit les personnes en contrat aidé dans l’établissement. Mais aussi le pôle logement, géré par un Educateur, aidant les résidents dans la recherche de logement. Le personnel du Foyer se compose : - du directeur - du chef de service - de secrétaires - du chef des moniteurs d’ateliers - des moniteurs d’ateliers - de 3 chefs cuisiniers - d’une personne s’occupant de l’accueil