Positionner En Tant Que Repère Et étayage éducateur

du laboratoire du CRI ( Centre de Recherche sur les Inadaptations ) de l’Institut de Psychologie de l’université Lumière-Lyon 2. Il est aussi docteur en musicologie et spécialiste de la vielle à roue à l'époque baroque. Il intervient également en tant que formateur et en supervision dans les institutions de soins spécialisées, psychiatriques et sociales, afin d’aider à l’analyse des dispositifs d’accueil ou pour favoriser l’apparition de nouvelles dynamiques institutionnelles. D’orientation psychanalytique

PRESENTATION DE L’AUTEUR Après avoir exercé de nombreuses années comme éducateur spécialisé, Joseph Rouzel est aujourd’hui psychanalyste en cabinet et formateur. Diplôme en ethnologie de l’Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales, DEA d’études philosophiques et psychanalytiques. Il est bien connu dans le secteur social et médico-social pour ses ouvrages et ses articles dans la presse spécialisée. Ses prises de position questionnent une éthique de l’acte dans les professions sociales et visent

lien. Je me suis également questionné sur la pertinence du travail éducatif quand il y a collage. Est-ce bénéfique pour le sujet accompagné ? J’ai rapidement senti la nécessité de rentrer en formation pour acquérir « la boite à outil » du moniteur-éducateur. Je suis donc actuellement en formation et lors de mes deux stages j’ai été particulièrement attentive à cet aspect de l’accompagnement. La première situation que j’ai rencontrée était en M.E.C.S. J’étais éducatrice scolaire. L’enfant avait

Description de la situation 4.Recueil de l’avis des professionnels sur la thématique de «  L’importance de règle en institution » 4.1.Le questionnaire 4.2. Les réponses données 5.Étayage théorique 5.1.Définition 5.2.Pourquoi la confrontation au règle ? 5.3.Qu’apporte les règles ? 5.4.Les outils nécessaire 6. Les 3 axes

réflexion sur ma démarche éducative 9 Synthèse sur mon positionnement en tant que ME 10 Conclusion 11 Introduction J’ai eu l’opportunité d’avoir un contrat d’apprentissage dans une structure de prévention spécialisée. Ayant effectué un service civique au sein d’une mission locale cela m’a permis de prendre un premier contact dans le milieu du social. En effet cela m’a fait découvrir le rôle d’un éducateur dans l’aide à l’insertion d’un jeune. Son action sur l’ensemble des interventions

C'est un lieu de vie sécurisant  et organisé dans le quotidien. On peut alors parler d'internat thérapeutique. Il permet ainsi à travers le groupe : une multiplicité des modèles identificatoires, une redynamisation d'un processus de socialisation, un étayage... La population accueillie L’I.T.E.P accueille des enfants et adolescents qui présentent des difficultés psychoaffectives dont l'expression, notamment l'intensité des troubles du comportement, perturbent gravement la socialisation et l'accès

fois, sous l’angle du même (droit à la ressemblance) et sous l’angle de l’autre (droit à la différence).Un éducateur, parce qu’il forme des personnes et ne fabrique pas des objets, ne peut être soumis à l’obligation de résultats, mais seulement à l’obligation de moyens…Un éducateur, parce qu’il est un agent social rétribué, ne peut s’exonérer de la nécessité de rendre des comptes… Les éducateurs doivent travailler, avec l’ensemble des acteurs sociaux et des citoyens, à l’identification des indicateurs

diagnostic d’une maladie mentale peut donner lieu à une reconnaissance de handicap psychique par la MDPH. Il semblerait que la maladie mentale, de par ses manifestations, peut parfois entrainer de nombreux effets négatifs qui auraient des incidences tant sur la personne elle-même, que sur son entourage. Associée à la parentalité, la maladie mentale pourrait atténuer certaines facultés des parents à s’occuper de leur enfant, sans que cela soit volontaire. Les parents en situation de handicap psychique

familiale qui « incarne » la séparation, peut-elle rendre cette séparation opérante en participant à la construction de sujets ? Cet article se propose de donner des pistes de réflexion. Après avoir délimité les contours du concept de séparation, repéré certaines étapes historiques qui ont donné lieu à des séparations enfants/ parents et indiqué certaines composantes inhérentes aux institutions d’accueil, nous avons sélectionné des moments et des situations de séparation en institution impliquant

__________________ 3.1 La crise_________________________________________________________ 3.2 Amandine_______________________________________________________ 3.3 La maladie______________________________________________________ 4.Étayage théorique 4.1.Définition 4.2.Outil nécessaire pour la gestion de conflit 4.3 Différence entre punition et sanction 5.Démarche