Pourquoi Imiter Le Réel

dans l’Esthétique que « l’art, quand il se borne à imiter, ne peut rivaliser avec la nature et qu’il ressemble à un ver qui s’efforce en rampant d’imiter un éléphant ». Ce jugement, très sévère apparemment, affirme à la fois l’impossibilité et le peu d’intérêt d’un « art » qui se limiterait à imiter simplement la nature. La nature aurait, selon cette vue, un pouvoir créateur bien supérieur à celui de l’homme. Il est vrai que le mot « imiter » peut, certes, avoir le sens de copier, de reproduire

planétaires → sociétal, national, communautaire, familial, religieux… Page 158 : Lorsqu’un enfant rencontre une activité qu’il n’a pas rencontré jusqu’ici son premier rituel est : - JOUER l’activité qu’il vient de découvrir / mettre en contexte - IMITER : bruits, gestes, manières… pratiquer / copier - page 160 - REITERER : mettre en contexte un nombre incalculable de fois et donc l’évolution, on peut l’illustrer comme une ballade dans les bois : sentier → chemin → route → autoroute = parce qu’il

souvent été dénoncé comme étant une apparence trompeuse de la réalité, qui n'était là que pour nous illusionner, mais il ne faut pas s'arrêter à ses premières impressions, car en y réfléchissant, la fiction s'inspire ou reprend des éléments de la vie réel, c'est à dire des éléments authentiques, véritables qui présentent un caractère de vérité. Ce qui paraît insoluble dans ce sujet est de trouver un lien, un fil conducteur pour lier ces deux termes, qui semblent être antithétiques. Cependant, les

consiste-t-il à imiter les objets naturels ( la réalité) ou nous propose-t-il pas une manière détournée d’accéder à la réalité ? Afin de répondre à cela, nous allons mener un raisonnement en trois parties : dans un premier temps, nous verrons que l'art nous détourne de la réalité puis nous démontrerons que l'art ne modifie pas la réalité car, comme nous le verrons dans une troisième partie, l'art éduque notre jugement. Premièrement nous allons montrer que l'art nous détourne de réel car il nous

Introduction : Les médias montrent aujourd'hui des scènes violentes, a tel point que les plus jeunes ont parfois du mal a différencier le réel du virtuel. Les médias étant l'un des facteurs de la socialisation de l'individu, on se demande alors si l'action de celui-ci est socialement déterminée ? Notre étude s'appuie plus particulièrement sur la violence vis à vis de la télévision. Pour répondre a cette question, nous allons tout d'abord montrer que l'individu agit bien en fonction des normes

définition traditionnelle, à savoir : la nature, l’ensemble des phénomènes sensibles) qu’il aurait développée. Compris comme cela, ce « monde » pose problème quant à la définition de l’activité de l’artiste : pour opérer, il doit se référer au monde réel, (la nature) et dans ce cas, l’image qu’il en rendrait, ne pourrait être qu’une pale copie de ce dernier, faisant de son activité, non plus un acte de création, mais une simple imitation. L’enjeu est aussi de déterminer le rapport qu’entretient l’artiste

représentation du réel A/ La littérature transcrit le réel ( Stendhal : « Le roman est un miroir que l’on promène le long d’un chemin ») B / La littérature permet de décrypter le réel : voir la définition du naturalisme selon Zola et le titre de son cycle romanesque : Les Rougon Maquart sous-titré Histoire naturelle et sociale d'une famille sous le Second Empire (lire l’article sur Wikipédia qui vaut ce qu’il vaut mais te permettra de mieux et de rapidement comprendre). C : Les écrivains et le réel  Flaubert :

document1- Qui est l’auteur de la préface ci-dessus ? Quel semble être son rôle dans l’écriture du livre ?2- Ce texte vous donne-t-il envie de passer à la lecture de l’œuvre entière ? Pourquoi ? Soyez précis et appuyez- vous sur des citations3- Quels aspects vous semblent les mieux réussis dans cette préface, que vous pourriez imiter dans votre propre production écrite ? 4- Finalement, retrouvez au moins deux missions importantes que doit remplir une bonne préface (il y en a 5 en tout !) Justifiez en travaillant

adéquate.  On constate également que les jeux de société promeuvent l'esprit de coopération : -Les jeux coopératifs visent à parvenir à un objectif commun. Ils contribuent à faire comprendre la valeur du travail en équipe, essentielle dans la vie réelle. -On constate souvent en classe que les élèves les plus forts aident les moins forts à progresser. -Le respect des règles est en soi une forme de coopération -Les jeux de société socialisent les enfants qui apprennent à respecter une règle commune

verrons la création artistique. Pour l'artiste la liberté d'expression passe par l'esthétique et donc l'art. Les spectateurs ne peuvent expliquer la beauté des œuvres d'art. Les œuvres d'art c'est la nouveauté mais aussi l'étonnement. Nous verrons pourquoi un génie peut nous éveiller l'esprit par l'art mais que un artiste peur dénoncer la société à travers l'art esthétique. Un vrai artiste, un qui invente toujours de nouvelles idées, qui apporte des regards nouveaux sur le monde est surnommé un génie