Pourquoi Lire Des Oeuvres

MAIJUINObjet d’étude  : le roman et le récit du Moyen Âge au XXIe siècle Œuvre intégrale  : Colette, Sido (1930) suivi de Les Vrilles de la vigne (1908) Activité 1  : S’interroger sur le titreÉtape 1  : Avant la lecture Avant de lire l’œuvre, écrivez ce que son titre vous évoque :Listez ce que vous attendez de ce récit (sur

écrit au service de la condition humaine, cela dans des luttes concrètes qui peuvent être aussi bien politiques que sociales. Ainsi, Paul Eluard aparticipé à l’écriture de L’honneur des poètes en 1943. Dans cette œuvre, est regroupé plusieurs poèmes engagés. Nous pouvons nous demander pourquoi aux yeux de Paul Eluard un poète engagé demeure unpoète à part entière. Nous verrons dans un premier temps que chaque poète a un point de vue différent sur la fonction que doit avoir la poésie puis dans un deuxième

d’un texte (Expression de sa propre interprétation d’un texte)  Cette histoire te fait-elle penser à quelqu’un que tu connais? À qui et pourquoi?  Cette histoire te fait-elle penser à un événement de ta vie? Lequel et pourquoi?  Imagine un des personnages dans 5, 10, 20 ans… Explique ce qu’il est devenu.  À quel personnage t’identifies-tu? Pourquoi?  Quelle suite ou quelle fin pourrais-tu suggérer à l’auteur?  Selon toi, quel est l’un des sentiments éprouvés par le personnage? Justifie

La définiton d'une oeuvre littéraire reste floue car lorsqu'il sagit d'un seul écrivain on peut considérer les diverses parutions dans leur suite, leur style et leur influence qui font que l'on reconnait l'auteur dès les premières pages. Mais pour nous lycéens, les oeuvres littéraires, peuvent êtres celles que l'on nous demande de lire à l'école ou alors plus positivement des choix personnels qui inclueront des romans qui ne seront pas forcément considérés comme de grands classiques. Pour autant

Ubina Séréna. LS2 Dissertation Français « Beaucoup d’auteurs disent préférer qu’on fasse de leurs œuvres une lecture naïve plutôt qu’une lecture critique. Qu’en pensez-vous ? » « L’écrivain essaie d’échapper aux interprétations, non pas nécessairement parce qu’il n’y en a pas, mais parce qu’il y en a peut-être plusieurs et qu’il ne veut pas arrêter les lecteurs sur une seule. » Cette phrase d’Umberto Eco prononcée lors d’une interview dans Le Point est accompagnée d’une distinction entre

Quelles sont les œuvres littéraires qui peuvent intéresser les lycéens d’aujourd’hui ? Une œuvre littéraire est crée par un être vivant qui manifeste une pensée, une volonté d’exprimer une histoire. Elle perdure dans le temps et reste célèbre. Mais quelles sont les œuvres littéraires qui peuvent intéresser les lycéens d’aujourd’hui ? Nous étudierons dans une première partie les œuvres connues et reconnues du XIXème siècle susceptibles de captiver les lycéens, puis nous analyserons dans une seconde

1895, la littérature en a toujours été la première source d'inspiration. Je suis d’un coté d’accord avec cette citation, mais je pense qu’il y a aussi des arguments favorables à l’adaptation cinématographique d’une œuvre. Il est vrai que beaucoup d'auteurs aimeraient voir leurs œuvres adaptées au cinéma ou à la télévision, alors que d'autres trouvent que c'est tout bonnement une abomination. Quand un auteur écrit un roman, le but est que le lecteur soit libre d’imaginer les personnages, les lieux

------------------------------------------------- Sujet : L’écrivain italien Italo Calvino tente d’expliquer ce qu’on entend exactement par les termes d’ « œuvre classique », et propose cette définition : « un classique est un livre qui n’a jamais fini de dire ce qu’il a à dire ». Sur le même thème, le romancier Alain Robbe-Grillet écrit que «les œuvres ne survivent que dans la mesure où elles ont laissé derrière elles le passé et annoncé l’avenir. » -------------------------------------------------

de Daniel Pennac, dans lequel il explique pourquoi la jeunesse n’est-elle pas intime avec les livres. Pourquoi ces derniers sont pris comme un fardeau par l’élève et l’adulte qu’il va devenir. Enfant, nous adorions écouter nos parents lire une histoire, voire même, plus tard, la lire avec eux avant de nous endormir : cette envie du livre, une fois à l’école, disparaît : mais alors, pourquoi ? C’est ce que Daniel Pennac explique explicitement dans son œuvre au fil de ses soixante-sept chapitres. Selon

de Daniel Pennac, dans lequel il explique pourquoi la jeunesse n’est-elle pas intime avec les livres. Pourquoi ces derniers sont pris comme un fardeau par l’élève et l’adulte qu’il va devenir. Enfant, nous adorions écouter nos parents lire une histoire, voire même, plus tard, la lire avec eux avant de nous endormir : cette envie du livre, une fois à l’école, disparaît : mais alors, pourquoi ? C’est ce que Daniel Pennac explique explicitement dans son œuvre au fil de ses soixante-sept chapitres. Selon