Presentation D Une Soutenance Au Sein D Une Banque

les activités professionnelles que sera appelé à exercer le titulaire du diplôme, en tenant compte des processus d'insertion professionnelle et d'adaptation à l'emploi ( il ne décrit pas les activités d'un débutant au sortir de la formation). PRÉSENTATION DES FONCTIONS ET TACHES FONCTIONS TACHES 1 - Participation aux études techniques d’un ouvrage. 1 - ETUDE 2 - Participation aux études d’offres de prix. 1 - Administratives. 2– PREPARATION DU CHANTIER 2 - Techniques. 3 - Economiques

pédagogique, et parce que nous sommes en apprentissage au sein de différentes entreprises, il nous a été proposé de réaliser un mémoire professionnel. L’objectif recherché ici est de pouvoir mesurer notre capacité à mener à bien une recherche, à faire preuve de réflexion, d’analyse et d’être force de proposition face à une problématique très concrète issue de notre activité en entreprise. Étant actuellement formé au métier de Manager, au sein du supermarché Casino de Viuzen-Sallaz (Haute-Savoie, Rhône-Alpes)

la recherche des trois laboratoires de l'UFR (GEOPHEN, GEOSYSCOM, ESO Caen) dans le domaine de l'analyse spatiale et de la gestion des banques de données géo-référencées - Gestion et administration des bases de données géographiques de l'UFR de géographie Guide des études - Licence de Géographie UFR de Géographie, Environnement, Aménagement Présentation de l'UFR Située dans le bâtiment Accueil du Campus 1 (bâtiment A), l’UFR de Géographie de l’Université de Caen Basse-Normandie accueille

Revue de littérature 26 CHAPITRE 3 : PRESENTATION GENERALE DE L’ENTREPRISE AIB 44 1- CREATION DE AIB 45 2- L’ENVIRONNEMENT DE L’ENTREPRISE 45 3- LES OBJECTIFS GENERAUX ET COMMERCIAUX 48 4- LA STRUCTURE INTERNE DE AIB 51 CHAPITRE 4 : CONSIDERATIONS D’ORDRE METHODOLOGIQUE 57 1- TERRAIN ET POPULATION DE L’ETUDE 58 2- STRATEGIES DE RECHERCHE 58 3- DIFFICULTES RENCONTREES 62 CHAPITRE 5 : PRESENTATION ET DISCUSSION DES RESULTATS 63

fin, nous exprimons notre gratitude aux membres de jury qui veillent sur la soutenance de cette modeste mémoire de fin d’études. Nous sommes très sensibles à l’honneur que vous nous accordez en acceptant de juger ce travail. LISTE DES FIGURES Figure 1: ORGANIGRAMME DE LA STEG (Source : STEG 2012) 5 Figure 2: HISTORIQUE DE LA FONCTION AUDIT AU SEIN DE LA STEG 6 Figure 3: ORGANIGRAMME DE LA DIRECTION AUDIT AU SEIN DE LA STEG 7 Figure 4 : Répartition des missions audit par domaine d’activité

sur le savoir-faire de ses 15 écoles et de près de 2.000 enseignants, sur la réussite de ses 60.000 anciens répartis dans tous les secteurs économiques en France et dans le monde. Depuis 1980, le Groupe transmet ses valeurs à ses 16.000 étudiants, au sein de ses écoles (dont ISEG, ISG, EPITA, IPSA, ESME SUDRIA, EPITECH, ICS Bégué…) : sens de l’entreprise, de l’initiative et de la responsabilité. Parce qu’être le 1er groupe français d’enseignement supérieur privé suppose un état d’esprit différent.

de sensibilisation à la surdité, ont permis de mettre en exergue certains principes fondamentaux nécessaires à une bonne considération du handicap et à l’adéquation des réponses apportées selon les besoins exprimés. L’expérience de ces 5 mois au sein d’une grande entreprise révèle un fort impact de la loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, observant la mise en marche récente d’un changement des mentalités

de sensibilisation à la surdité, ont permis de mettre en exergue certains principes fondamentaux nécessaires à une bonne considération du handicap et à l’adéquation des réponses apportées selon les besoins exprimés. L’expérience de ces 5 mois au sein d’une grande entreprise révèle un fort impact de la loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, observant la mise en marche récente d’un changement des mentalités

suite de ces considérations, nous expliciterons la mission première des salles, qui est de prendre des décisions d'achat et de vente sur ces marchés. Un autre thème demande à être exploré avant d'aller plus avant : comme nous l'ont montré les présentations de nos travaux, l'objet de notre recherche possède déjà un statut dans l'imaginaire collectif, et sa simple évocation entraîne chez l'interlocuteur des réactions. Les salles des marchés sont en effet tout à la fois célèbres et méconnues : − Célèbres

Programme Pédagogique National du DUT « Gestion des entreprises et des administrations » Présentation de la formation © Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche SEPTEMBRE 2005 SOMMAIRE I/ Objectifs............................................................................................................................................3 II/ Structures ........................................................................................