Problematique Sur Guernica

• Le résumé de synthèse à partir d’un dossier • Éléments de méthode pour la dissertation philosophique Méthode du commentaire composé • Comment expliqueriez-vous ce qu'est une problématique à un élève? • Distinction commentaire littéraire / commentaire composé • Oubli de la problématique • Commentaire de texte - Faut-il problématiser ? • Introduction du commentaire • Nombre de lignes dans un commentaire • Pouvons-nous commenter le style de l'auteur dans

beau : THESE. * Description * Eloge du peintre. Pas de plagiat (même mots en introduction et conclusion par exemple). Ne pas imiter Diderot par rapport à sa description (thèse : bonne composition + sujet réaliste d’une vie simple). Ex : Guernica : symbolisme/dislocation des corps. Renoir : joie (couleurs, mouvements, choix de la scène, mélange des classes sociales …) * Lectures complémentaires Le Peintre de la vie moderne Poète de la vie moderne, Baudelaire défend dans ses écrits

qu'enrichissante pour les visiteurs : « On ne choisit pas des œuvres pour choquer, pour heurter mais seulement pour provoquer chez le public une réaction, un débat, une réflexion. Nous avons fait pour Murakami la même chose que pour Koons, car la problématique, c'est la confrontation de deux notoriétés, celle du château et celle de l'artiste. La présence du contemporain dans les musées est une excellente chose, mais il faudrait aussi que des lieux d'art contemporain exposent aussi des œuvres classiques

hard rock, et musique traditionnelle bretonne. La mélodie est chantée en français et en breton. Ici, le caractère est la révolte politique, contre le pouvoir mis en place (Sarkozy étant le Président à cette année) Conclusion: Pour répondre à la problématique, dans ce cas précis : L'œuvre révèle une rupture avec la passé, du fait que les contextes politiques ne sont pas les mêmes : -Révolte contre le fascisme -Révolte anticapitalisme -Révolte contre le pouvoir en place Mais elle révèle un lien avec

allemande et italienne a l’Espagne franquiste. ` ˆt ´ Aou Debut du premier grand proces de Moscou. Octobre Constitution de « l’Axe RomeBerlin ». Novembre Pacte antikomintern contre l’URSS, entre Allemagne et Japon. 1937 Avril Espagne Bombardement de Guernica par l’aviation allemande. ´ Juillet Reprise des hostilites entre Chine et Japon. Septembre Visite officielle de Mussolini en Allemagne. ´ Decembre L’Italie quitte la SDN. 1936 1936 ´ Mars En violation du traite de Versailles ´ Hitler fait

lorsqu’il s’agit de désigner un fait de langue ou de donner un conseil (voir par exemple les pages de stratégie Mejoro) ; – se sent en confiance. Au niveau thématique, les grandes orientations historiques du programme du Cycle terminal côtoie des problématiques propres aux adolescents et au monde qui les entoure (relations familiales, nouvelles technologies, société de consommation…), sans verser dans la démagogie. Au niveau pédagogique, l’élève sait que les rubriques d’aide qui jalonnent le manuel sont

guerra Objectifs Il sera question dans ce chapitre à la fois de la Guerre Civile espagnole et de la dictature franquiste. On abordera essentiellement ces questions à partir de leurs aspects humains. On verra notamment le sujet du bombardement de Guernica à partir de plusieurs documents, le témoignage d’un survivant, le célèbre tableau de Picasso et la présentation du musée de la Paix, qui permettront à la fois de parler de ce que fut la guerre et de ce qu’elle représente aujourd’hui dans la mémoire

culturelle – notamment dans son soutien à la création contemporaine – apparaît comme une stratégie privilégiée, voire la stratégie dominante de développement urbain (Bianchini, Parkinson, 1993). Or, un tel recours aux politiques culturelles est problématique pour l’art et les producteurs, qui se trouvent instrumentalisés à d’autres fins que purement artistiques, mais aussi pour le politique : cet usage devenu conventionnel de la culture tend en effet à cacher la possibilité de choix alternatifs en

la libre concurrence est acceptée "ôter aux hommes les regrets de ce passé": les royalistes la Monarchie s'étend sur un temps long: légitimité le but de la Charte: la Paix. Réconcilier les français au nom de la gloire de la Patrie et du Roi Problématique: Quels sont les principes et les mécanismes prévus par la Charte, selon Chateaubriand, permettant à la monarchie restaurée de réconcilier les deux France ? a. Le principe de la souveraineté royale Le mot "charte" n'est pas neutre. Les chartes

matériels sur lesquels il s’appuie » (la carte d’identité, le sexe, l’uniforme, la voiture…). Kaufmann synthétise l’exercice de ces forces dans un carré dynamique et dialectique. Selon Bajois : IDENTITE ENGAGEE / IDENTITE ASSIGNEE Un aspect est ici problématique : Une des 3 identités de chez Bajois ne se retrouve pas chez Kaufmann : il s’agit de l’identité désirée. Les flèches montrent des sources de conflits. Par exemple : Un fils de notaire sans emploi qui se balade pourtant en imperméable, avec un chapeau