Processus cognitifs

d’équilibre aux situations déséquilibrées. Et lorsque cette situation ne peut être garantie, les individus vont fournir un travail cognitif pour remettre en place cet équilibre. (Gosling & al., 1999) La théorie de la dissonance se trouve être l’une d’entre elles. Au travers de ce travail, je souhaite montrer comment le manque de cohérence entre des éléments cognitifs propres à un individu permet une compréhension des mécanismes de changement et de stabilité sociale. Pour ce faire, je présenterai

Le cognitivisme est un paradigme qui fait partie des sciences cognitives qui visent à constituer une science naturelle de l’esprit et de la connaissance dans le sens de processus et produit. Le cognitivisme s’est développé en s’opposant au béhaviorisme tout en s’appuyant sur une approche expérimentale, et en bénéficiant des réflexions issues de la théorie des systèmes, de la cybernétique, de l’informatique, de la linguistique, de la neurologie et de la philosophie du fonctionnement mental, disciplines

la plupart des sites sont jugés difficiles d’utilisation par les internautes (la navigation se solde une fois sur deux par un échec) beaucoup de chercheurs se sont intéressés aux processus cognitifs des internautes impliqués dans la navigation sur le web. Cette étude quant à elle, s’intéresse au fonctionnement cognitif des concepteurs et des difficultés qu’ils rencontrent lorsqu’ils élaborent un site web afin d’en améliorer la qualité ergonomique en leur proposant pour cela des aides adaptées aussi

guide gestes, les regards, les verbalisations, etc.) que l’activité cognitive qui votre activité, tout en permettant de vous adapter ? lui est sous-jacente (la perception et la prise d’information, le raisonnement, l’adaptation, le contrôle méta-cognitif, etc.). Le schème Ma tentation devient très forte d’établir un lien avec l’action et les a donc pour fonction d’engendrer les deux registres fondamentaux de satellites de P. VERMESCH (voir doc. associé sur le site). Le schème l’activité : la pensée

de penser en termes symboliques. L’enfant saisit aussi des notions de quantité, d’espace, ainsi que la distinction entre passé et futur. Sa pensée est aussi très égocentrique. iii) Stade des opérations concrètes (7 – 12 ans) : mise en place du processus de décentration, l’enfant devient capable d’envisager des évènements qui surviennent en dehors de sa propre vie. L’enfant commence aussi à conceptualiser et à créer des raisonnements logiques qui nécessitent cependant un rapport direct au concret

complexes ( la connaissance au sens large ) => ne cherche pas à décrire des épisodes mais … ≠ du savoir ● cherche à spécifier l’architecture du système cognitif et les régularités présentes dans son fonctionnement. Est-ce qqc d’authentique ? d’organisé ? ● Notion de représentations qui sont des états du système ; processus : opérations qui les transforment. (Ex. : le codage) Des représentations ds d’autres représentations ● Nous fctionnons par des cycles perception –

sens (Bedeutungswandel) par rapport à un signe S  Ce changement n’est jamais prévisible  Le répertoire des processus sémantiques exploité est limité et universel  Seulement après qu’un changement a eu lieu on peut constater son cheminement ( changement dû à la métonymie, à la métaphore, à l’extension/la restriction de sens, etc.) 2. Changement de sens et changement de désignation Le processus du changement sémantique peut être regardé à partir de deux différents points de vue: - La côté sémasiologique

des valeurs mobiles *Les théories classiques de la motivation intrinsèques a - La théorie de l’évaluation cognitive "auto-détermination" b - L'approche des caractéristiques d'emplois : job design c - Théorie de la justice d - Théorie du choix cognitif II - L'approche cognitive intermittente a - Efficacité personnelle b - Autres considérations c - Théorie de l'autorégulation - Métacognition 2ème partie :  I - Notion de mobilisation 1 - Analyse des emplois 2 - Descriptif d'emplois

une réorganisation cognitive chez la personne qui reçoit les demandes. Ce travail cognitif modifie la perception de soi ou de la situation présentée. Celui qui essaie de vendre une idée vient à manipuler la perception de la situation qu’a le receveur, et ce dernier en vient alors à se sentir engagé dans une action qu’il n’a pas nécessairement désirée. La voie centrale nécessite l’utilisation de processus cognitifs complexes. Par la voie centrale, la persuasion se fait grâce au pouvoir qu’elle

Etiologies : Facteurs génétiques : variation de plusieurs centaines d egènes dont les gènes transporteurs de la sérotonine (dysfonctionnement de la sérotonine). Anomalies chromosomiques identifiées. Transmission génétique de traits, de profils cognitifs. Syndromes génétiques présentant des troubles associés au TSA. Facteurs cérébraux : perturbation du développement cérébral du fœtus, patterns particuliers de connectivité cérébrale et anomalies de synchroniqation neuronale. Facteurs environnementaux :