Procédés Narratifs

GRILLE D'ANALYSE DU TEXTE NARRATIF Le roman Analyse linguistique et stylistique. L'analyse linguistique et stylistique se propose de repérer les éléments morphologiques (visuels, phoniques, grammaticaux, lexicaux), syntaxiques, thématiques, structuraux, sémantiques présents dans le texte du roman. Analyse morphologique. Éléments visuels. Présence dans le texte d'éléments visuels importants (majuscules, mots en évidence, tirets, points de suspension, points d’interrogation, lettres initiales majuscules

fantastique est fondé sur la terreur et le doute Le roman didactique transmet un enseignement 2. Distinguer auteur et narrateur Le récit est un montage narratif où l’auteur confie au narrateur le soin de raconter l’histoire en mettant en scène des personnages. Le narrateur s’adresse au narrataire qui est généralement le lecteur. Ces choix narratifs s’expriment à travers le travail d’énonciation.         3. Distinguer la fiction de la narration La fiction plonge le lecteur dans un univers imaginaire

sont très souvent utilisées en poésie, et l'absence du respect de règles strictes de rédaction confère un aspect très poétique à l’annonce.! Question 2:! On retrouve dans l’annonce plusieurs procédés textuels et visuels attirant l’attention du récepteur sur cette annonce.! Tout d’abord les procédés textuels, avec l’utilisation d’anaphore avec l’insistance sur la répétition des mêmes termes en début de phrase «  Je suis  » ou encore l’utilisation systématique des majuscules accentuant cette

sans divertissement Séquence proposée par Colette Bernard, professeur de lettres et formatrice à l’IUFM d’Amiens lors de la journée de formation consacrée à l’œuvre de Jean Giono le 29 janvier 2004. Projet de lecture: En quoi les procédés (narratifs, stylistiques...) de cette fiction romanesque publiée à la sortie de la guerre permettent-ils de rendre compte d'une vision du monde et de l'homme? Programme des séances Programme des travaux donnés aux élèves en préparation. Lecture

ailleurs, il faut distinguer l'étape de l'écriture du scénario de celle de sa mise en forme selon les exigences habituelles de l'industrie et, enfin, de celle du découpage technique. Au cours de l'étape de Yécriture proprement dite, le scénariste procède à l'organisation du récit en construisant la ligne d'action, les personnages, la structure dramatique, etc., tandis qu'à l'étape de la mise enforme du scénario, il doit voir à ce que celui-ci se présente et s'articule selon les divisions scènes et/ou

composé : Rédiger l’introduction du commentaire Travail collectif Etude de texte Chapitre 1 (suite) Schéma narratif : la situation initial d’un récit et l’élément perturbateur Lecture thématique Travaux encadrés Exposé :La théorie de la causalité de Leibniz / la théorie de l’optimisme Confronter les éléments du chapitre 1 avec ces deux théories et dégager les convergences ainsi que les procédés ironiques Exposé d’élèves +discussion Production écrite Extrait chapitre1 Initiation au commentaire composé

(Westwood), de nos jours (Valium, Témesta). • 1° partie = texte descriptif, portrait du personnage principal. • Vieux, aveugle de naissance, riche, tyrannique et raciste. • Descriptif  Narratif : changement de temps de conjugaison,le passé simple remplace l’imparfait comme temps dominant. 2. Le schéma narratif Un vieillard aveugle de naissance et raciste tyrannise son entourage.  Son médecin lui dit qu’il existe un moyen de le guérir de sa cécité.  -Le vieux fait vérifier que les Noirs

romanesque. Cette apparente réalité est-elle réellement dangereuse ? Notre réflexion portera donc sur les circonstances où le lecteur peut être victime des effets de réel d’un roman. En raison de l’effet de réel crée par l’utilisation de certains procédés narratifs trompeurs, l’illusion romanesque peut piéger certains lecteurs, qui, par faute de discernement et à cause d’un enthousiasme passionné, se laissent abuser par les marques d’une histoire réelle. En effet, depuis toujours les romanciers n’ont cessés

l’époque 1900-1908 du plan seul), on peut distinguer trois éléments de non-continuité - la non-homogénéité : construction du film par grands tableaux, séparés par de grandes ellipses narratives, avec des intertitres qui n’ont pas toujours un lien narratif logique (décors naturels et toiles peintes, jeu des acteurs très variable, faux-raccords…) - la non-cloture : encore en Afrique, copies vendues et non louées. Les exploitants de salle pouvaient changer des séquences, faire des coupures. - La non-linéarité

: Lecture de textes descriptifs courants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Activité 1.2 : Rédaction de textes descriptifs courants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Aperçu global de l’unité 2 : Les textes narratifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Activité 2.1 : Lecture de contes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Activité 2.2 : Rédaction d’un conte . . . . . . . . . . . . . . .