Projet Educatif Atelier Cuisine

privé 14 7. Activités au sein de la maison 15 8. L’implication des familles dans notre quotidien 15 9. En conclusion 16 Organigramme du personnel du home « Sur Abris » 17 L’élaboration d’un projet individualisé 18 Explications de la maladie 18 Mon projet avec eux 19 Cinq « arrêts sur image » 20 Arrêt sur image numéro 1 : Une pensionnaire ne voulait pas se laver 20 Arrêt sur image numéro 2 : Tentative d’évasion 22 Arrêt sur image numéro 3 : L’homme

rendue compte que l’intégration sociale des personnes handicapées mentales ne va pas de soi. J’ai souhaité prolonger cette réflexion personnelle dans un cadre professionnel. J’ai effectué mon stage à responsabilité éducative dans un Institut Médico Educatif, plus précisément dans la section Médico Professionnel accueillant des adolescents et jeunes adultes handicapés mentaux. J’ai pu remarquer que si cette intégration sociale ne va pas de soi, elle se travaille. Il ne suffit pas de confronter les

* INTRODUCTION Dans le cadre de la formation de Moniteur-Educateur, j'ai souhaité réaliser mon stage de première année à l’IME (Institut Médico Educatif) de la Ressources antenne sud service éducatif. Durant ce stage intitulé « Découverte du métier, de positionnement et de structuration de compétences », mes objectifs étaient de découvrir le métier auprès des enfants atteints d’une déficience auditive. Lors de ma deuxième année de formation, je me suis orientée pour mon second stage vers le Foyer

hospitalière (ASH) , ce qui m'a permis d'observer le métier et le rôle d'un Aide Médico Psychologique. Je me suis rendu compte que c'était ce métier qui correspond le mieux à mes inspirations professionnelles. J'ai donc intégré un Institut Médico Éducatif pour enfants âgés de quatre à dix-huit ans atteints de polyhandicap et d'autisme, dans lequel j’ai commencé en tant que remplaçante. Le métier me plaisant réellement, j'ai rapidement eu une proposition de formation pour le diplôme d'état

public afin de pouvoir mener à bien un travail éducatif qui serait adapté a chacun. Je me suis également souvent question sur la notion de « victime de handicaps sociaux[1] ». Ce stage va me permettre d'acquérir une connaissance du cadre institutionnel et des lois qui le régissent. En effet, je pense avoir besoin d'acquérir des connaissances en rapport avec la nomenclature d'un C.H.R.S, qui me seront indispensable pour pouvoir mener un travail éducatif adapté. De plus, il me semble indispensable de

travailler avec chaque enfant est adaptée selon son âge, ses difficultés, sa personnalité. J’ai du apprendre à intervenir auprès d’un groupe, construire et gérer une action collective avec ce même groupe. Au cours de ce stage, j’ai construit mon projet d’activité et j’ai acquis quelques notions de travail en équipe. Le centre social convient pour apprendre ce qu’est la médiation avec différents partenaires. Les professionnels agissent sur le terrain, ils sont à l’écoute des habitants et des intervenants

Dyhia SAIB 22014621 Master 1 APA3S Université Paris Descartes Rapport de Stage CLINIQUE LA JONQUIERE Année 2020_2021 2 SOMMAIRE Introduction …………………………………………………………………………………03 1ère partie : Présentation de la structure…………………………………………………04 1. Information et accès…………………………………………………………………………04 2. Personnel …………………………………………………………………………...………. 04 3. Les missions de la clinique……………………………………………………...……………04 4. L’équipement de pointe……………………………………………………………………

pris en charge à l’accueil de jour de l’EEAP « la passerelle » depuis le 29/8/2012. Tous les moyens doivent être utilisés pour tenir les familles informées et permettre aux parents, dans toute la mesure du possible, de participer au projet individuel et au projet éducatif de leur enfant. Les rencontres individuelles avec les différents responsables, avec les médecins, les éducateurs et les personnes ayant en charge les enfants dans la vie quotidienne, seront possibles. Il leur sera demandé l’achat

Un atelier de théâtre, un après-midi jeux de société, l'organisation d'un festival de musique, la préparation d'une journée de prévention aux risques de l'alcool, une sortie à la mer ou un tournoi de foot : les animations qu'un professionnel peut proposer à des adolescents sont multiples et variées et dépendent des objectifs de ce dernier. Le terme « animation » a plusieurs sens et peut être compris de différentes façons. Tout d'abord, étymologiquement, le verbe «animer» signifie «donner une âme»

Stève DOUSTEYSSIER Formation DEJEPS « Animation socioéducative et culturelle » Spécialité Développement de projets, territoires et réseaux UC1 : Être capable de concevoir un projet d’action Favoriser la participation des habitants du territoire Aristide Briand dans le développement de la vie sociale locale Session 2013 / 2014 Tutrice : Mme Damiano Jacquie Sommaire Introduction : parcours personnel et professionnel