Projet Educatif Atelier Cuisine

BONNES PRATIQUES CONCERNANT LA CONDUITE DU PROJET INDIVIDUALISÉ > Élaboration et contractualisation d’un projet individualisé > Présentation du soutien à la parentalité lors de l’admission > Évaluation du besoin de soutien à la parentalité > Observations, synthèse et restitution > Ajustement du projet ACCUEIL DES FAMILLES PREMIER ENTRETIEN RÉUNIONS DE SYNTHÈSE FORMULATION D’HYPOTHÈSES MISE EN ŒUVRE DE L’ACCOMPAGNEMENT RÉEVALUATIONS La conduite du projet individualisé < LES BONNES PRATIQUES DE SOUTIEN

deuxième : LE PROGRAMME T.E.A.C.C.H. I. PRESENTATION DU PROGRAMME. p. 31 1. Historique et philosophie. P. 31 2. Son implantation géographique. P. 33 3. Les instruments d’évaluation et le Projet Educatif Individualisé. P. 34 1. Le C.A.R.S. P. 34 2. Le P.E.P – R. P. 35 3. L’A.A.P.E.P. P..36 4. Le P.E.I. P. 37 I. La

par la communauté de communes (base de 10euros par enfant) - L’association de parents d’élèves. g. Ses objectifs (annexe 4) Citoyenneté nature et découverte -Citoyenneté Construire sa personnalité au sein de la communauté scolaire, s’engager dans le projet de classe, vivre ensemble, prendre des responsabilités, adapter son comportement dans un groupe, coopérer, écouter les autres, affiner son identité tout en respectant celle des autres, accepter les activités contraignantes pour acquérir de nouveaux

elle pour goûter les plats éthiopiens qu'elle cuisine et qu'elle voulait me faire découvrir. Je me suis demandée si c'était ma place. PF : pouvez-vous situer cette question du plat éthiopien / au contrat salarial ? Naomi : ça se faisait dans ce CHRS, les éducateurs allaient manger chez les personnes accueillies quand ils étaient invités ; mais j'ai un autre exemple dans un hôpital psychiatrique, je participais à un atelier musique, atelier qui portait beaucoup de fruits, et j'ai apporté

Diplôme Universitaire de Relation d’Aide par la Médiation Animale Année 2009-2010 Chantal BACHER ATELIER « PSYCHOMOTRICITÉ ET STIMULATION COGNITIVE FACILITÉES PAR L’ANIMAL EN HOPITAL DE JOUR PSYCHOGÉRIATRIQUE » QUELLE GRILLE D’ÉVALUATION INDIVIDUELLE ? UNIVERSITE D’AUVERGNE CLERMONT-FERRAND 1 Faculté de médecine Référent universitaire : Pr Laurent Gerbaud (Santé publique) Référents pédagogiques : - Dr Didier Vernay (neurologue) Mme Margueritte Weith (psycho-sociologue) Mll Sandra

depuis novembre 2008 par le biais d'un contrat de professionnalisation. Afin de proposer mon observation et ainsi conduire une réflexion, il faut, dans un premier temps, présenter brièvement cette structure, le lieu, les missions, les objectifs éducatifs et sociaux. Après avoir décrit, en général, le déroulement des missions et des actions réalisées au sein du CHRS, je me dois de me concentrer sur les situations des familles dont j’ai la référence. De cette manière je pourrai faire ressortir les

concerne les stages, j’ai passé plusieurs semaines avec des enfants de deux à six ans, à l’école X Cet établissement correspond à mon attente pour mon projet professionnel. Ce dernier sera centré autour des besoins des enfants dans un environnement accueillant. Je voulais passer du temps dans cet environnement scolaire pour savoir si mon projet correspondait vraiment à mon désir. Dans un premier temps, je présenterai l’établissement, son historique et son fonctionnement actuel. Dans un second

semi-directif. Cet outil a permis aux personnes interviewés de s’exprimer librement autour de différents thèmes (la gestion de l’attente, le quotidien des demandeurs d’asile, le fonctionnement du CADA, l’accompagnement face au temps de la procédure, les projets du résident après le CADA) et pour ma part de recueillir des informations suffisamment large pour extraire des éléments d’analyse. Ces guides d’entretiens avaient pour but de compléter et d’approfondir des domaines de connaissance spécifiques sur

III/ Les objectifs éducatifs de l’Accueil Collectifs pour Mineurs L’Eterlou        Charte de l’ACEPP. Respect de la sécurité physique et morale. Répondre aux besoins spécifiques de chaque enfant. L’apprentissage de la vie en collectivité. Connaissance de son territoire. La citoyenneté. L’Agenda 21. IV/ Les objectifs pédagogiques de l’accueil collectif pour mineurs     Tableau de bord des objectifs pédagogiques 2010. Tableau de bord de l’Agenda 21. Les projets d’animation L’évaluation

RAPPORT MORAL.................................................................................................... 4 Le fonctionnement des Instances.......................................................................................... 4 Bilan des projets / actions....................................................................................................... 4 Et après...........................................................................................................................