Projet Educatif Atelier Cuisine

Ces derniers pouvant faire leur gamme en cuisine , maçonnerie, métallerie, menuiserie ou espace vert, j’avoue ne les côtoyer que très peu. L’institut propose aussi les services d’un SESSAD situé sur la ville d’Andrézieux-Bouthéon. Dans son projet d’établissement, l’institut s’est attaché à réfléchir sur les trois axes qui lui donnent son appellation d’ITEP et qui ainsi détermine sa mission . Ces trois axes se décomposent ainsi: -Sur le versant éducatif, les acteurs sociaux sont invités à ne pas

 Introduction : Comme son nom l'indique, le PIC est un projet, c'est-à-dire qu'il consiste à se fixer des objectifs que l'on atteindra à la réalisation du projet. Le projet a comme but de passer une information, de renseigner les personnes sur un sujet, de répondre à un besoin sur le territoire. Le besoin qu'avait notre territoire (les deux bassins de la Vendée) était l'inclusion des personnes handicapées en milieu scolaire. Pour cela, nous avons fait beaucoup de réunions avec notre

Territorial Spécialisé des Ecoles Maternelles. Vous êtes ou étiez Salarié(e) 1 Fonctionnaire d’une collectivité territoriale (Agent territorial spécialisé des écoles maternelle) Votre unité de travail (direction, atelier, etc.) Je suis rattachée à la direction de l’éducation nationale de la mairie de Rueil Malmaison, sous la responsabilité de la directrice de l’école TUCK-STELL, l’école ALBERT CAMUS et l’école les BONS RAISINS, en partenariat direct avec l’institutrice

SNFI_0906123_chemise_SR2.qxp 22/09/09 16:25 Page 1 La famille en action À l’école de la santé Les acteurs médico-sociaux mobilisés Santé publique Découvrez plus en détail les projets lauréats Agir pour la prévention. sanofi-aventis France – 9, bd Romain-Rolland – 75159 Paris Cedex 14 Conception et réalisation : Brochure éditée par la Direction des Affaires Publiques et de la Communication sanofi-aventis France. Rédaction : Antoine Blachez, Cécile Perrin. Iconographie

s'enrichit assez fréquemment de séjours à thème qui proposent aux hôtes de découvrir la nature (balade à cheval, randonnée), cueillette de baies et recherche de champignons, "initiation" au terroir (cours de cuisine, dégustation de foie-gras), de vin ou activité artistique (aquarelle, atelier d'écriture). Les états européens incitent leurs agriculteurs à développer cette activité d'hébergement, afin de compenser la baisse des revenus provenant de leur activité traditionnelle (culture et élevage)

à la communication professionnelle (DC 3) Année 2010-2011 « Il s’agit de passer d’une clinique du regard et de l’observation à une clinique de la parole et de la rencontre » Joseph ROUZEL «L’acte éducatif: Clinique de l’éducation spécialisée», Editions Érès (2000), p.100 Sommaire Introduction ……………………………………………………...………………...………...….….…...………… p 4 I. Présentation de l’intervention socio-éducative A. Un recueil des faits …………..........

Weclawiak Claire IDS, Canteleu Diplôme d'Etat d'Educateur Spécialisé DC 2 : Conception et conduite de projet éducatif spécialisé Année 2010 L'éducateur, l'enfant et l'animal pour une pratique originale ___________ Institut du Développement Social 1 SOMMAIRE Introduction 1 1. Définition du contexte 1 1.1 Mes motivations 1 1.2 Quelle est notre structure 3 1.2.1 Nos missions 3 1.2.2 Visite de la structure 3 2. Diagnostic 2.1 Les jeunes et les

à la prise en charge des familles et au questionnement énoncé plus haut. La dernière situation énoncée sera celle qui mettra en exergue la mise en place d’un projet éducatif et de mon intervention. Enfin, la troisième partie sera relative à ma pratique éducative au travers l’élaboration d’un projet. Je présenterai ainsi comment un projet de médiation est venu soutenir mon intervention auprès de la famille. Je rapporterai pour ce faire l’ensemble de ma démarche et la construction des différentes

....................................................................................... 181 Résumés des posters...................................................................................... 199 N°1 Pour une alimentation saine à l’école – projet d’éducation nutritionnelle dans une école portugaise.......................................................................................... 201 N°2 Impact d’un programme d’éducation nutritionnelle .........................................203 N°3

PUERICULTURE……………………..………………….. 1 Sommaire Livret à renseigner Page 3 Votre demande Page 3 Votre identité Page 4 Votre parcours professionnel Page 5 Vos activités bénévoles Page 8 Votre parcours de formation Page 9 Votre projet Page 10 Description de votre expérience et de vos acquis professionnels Page 11 Notice d’accompagnement du livret de présentation des acquis de votre expérience Page 31 Comment le jury va-t-il évaluer vos compétences ? Page 32 Comment