Projet Educatif Esat

JOIE 3. L'ORIENTATION ET LES CARACTERISTIQUES DES PERSONNES ACCUEILLIS EN IMP 4. LES MISSIONS L'EDUCATEUR SPECIALISE EN IMP 5. CONCLUSION Introduction Mes objectifs personnels et généraux ont été établis en amont lors de mon projet de stage. Mon choix de faire mon premier stage en Institut Médico-pédagogique (IMP) a été fait stratégiquement de par mon appréhension face à la déficience intellectuelle. A travers ce rapport, vous aurez l’occasion de voir l’évolution de ma pratique

d’intègre la formation d’AMP qui me correspond de part ces fonctions qui sont à la frontière de l’éducatif et du soin. À la cour de cette formation j’ai choisi de faire mon premier stage dans un Etablissement d’Aide et de Service par le travail (ESAT). Mon choix a été orienté vers ce domaine car je souhaitai accompagner des adultes en situation de handicap qui travaille dans une entreprise. LE CADRE INSTITUTIONNEL : Les locaux de l’ESAT « U Licettu » se situent a deux kilomètres du centre-ville

protection et d’insertion. Il travaille au sein d'une équipe pluridisciplinaire ou pluriprofessionnelle. Son intervention s’effectue dans le respect du projet institutionnel et de l’expression de la demande des personnes accompagnées. En fonction de son cadre institutionnel et de ses missions, il est amené à organiser et/ou coordonner des projets et/ou mobiliser des équipes dans la mise en place d’actions socio- éducatives en interne ou dans le cadre de travail en partenariat. Il est en lien avec

non ou ayant des troubles envahissants du développement. Patrick est actuellement en stage dans un établissement et service d'aide par le travail (ESAT). Il part du foyer à 8h le matin et rentre vers 18h. Situation éducative (les questionnements y sont inclus): Après quelques semaines de stages, je décide de mettre en place mon projet éducatif en rapport avec les techniques de médiations éducatives vues en formation, « art graphique ». En réunion, lors de la réévaluation du programme d'accompagnement

fallut rester objective et faire transparait dans mon travail,les paroles des personnes concernées par ce sujet d'étude. Ainsi, une hypothèse a naturellement découlé de cette problématique.:  « L'association de la famille à la réalisation du projet éducatif de l'adolescent handicapé mental permettrait de meilleurs résultats en termes d'implications scolaires et de performances » Néanmoins, il serait pertinent de vérifier cette hypothèse auprès de publics ciblés de façon précise et de mesurer

admissions et un entretien annuel de bilan mais ne dispense pas de soins psychothérapeutiques. L’équipe de direction est composée d’un directeur (détaché de l’Education Nationale), d’un médecin-psychiatre à temps partiel, garant du projet de l’enfant et d’une chef de service éducatif. Du fait de l’intégration du SESSAD à l’IME, ils exercent leurs fonctions à temps partagé entre les différents services de l’établissement. Les jeunes accueillis au SESSAD « Françoise Leloup » présentent des troubles déficitaires

poste, en respectant l’intimité de la personne et les consignes institutionnelles, - garantit les conditions de repos de la personne en l'accompagnant dans ses besoins et demandes et en respectant son intimité. Il participe à la mise en œuvre du projet individuel. Il tient compte des problématiques individuelles des personnes. - assure la surveillance des locaux et des équipements et en garantit la sécurité, en tenant compte des informations recueillies à sa prise de poste. En fonction du degré

services en milieu rural BEATEP spécialité activité sociale et vie locale ou BP JEPS animation sociale Dispense* Dispense Dispense Domaines de formation DF 1 Accompagnement social et éducatif spécialisé DF 2 Participation à l’élaboration et à la conduite du projet éducatif spécialisé Dispense DF 3 Travail en équipe pluriprofessionnelle DF 4 Implications dans les dynamiques institutionnelles Dispense * uniquement pour les candidats ayant préparé les secteurs

plus en plus de temps si nous voulons continuer à lui donner un aspect éducatif. Aujourd’hui, je me demande comment je peux ajuster ma pratique professionnelle lors de la toilette pour privilégier son aspect éducatif sans empiéter sur le temps restant aux résidents pour participer à d’autres activités. Comment pouvons-nous, en équipe, répondre à cette injonction de plus en plus paradoxale : dispenser un accompagnement éducatif au moment de la toilette et satisfaire à l’organisation institutionnelle

 PROJET PERSONNALISE Coordinateur de projet : Jean-Marc MOULIN Date : Septembre 2014 SOMMAIRE Introduction : présentation personnelle 1/ Description de l'établissement 2/ Présentation du résident 3/ Recueil des données 4/ Mise en œuvre des actions 6/Accompagnement dans cet axe Conclusion Introduction : présentation personnelle Je m'appelle Jean-Marc Moulin. Suite à