Projet Educatif Esat

DC4 Éléments d’information concernant l’établissement A) Appellation générique des différentes structures : La structure dans laquelle je fais mon stage est un Institut Médico- Educatif Départemental (IMED), il relève donc du secteur médico-social. C’est un établissement d’éducation et de soins spécialisés, selon le Titre I Chapitre IV du Code de la Santé Publique, agréé au titre des annexes 24, ayant en charge des enfants et adolescents présentant des déficiences intellectuelles

l'orientation générale des interventions médico-sociale dans un IME. 1) Loi 2005-10 février 2005 2) Loi 2005-10 février 2005 3) Textes de loi concernant les usagers   B. L'institut médico-éducatif 1) Législation sur les associations 2) L'agrément de l'établissement 3) La population accueillie 4) Le projet d'établissement. 5) Le personnel 6) Les partenaires   C. Les situations   Conclusion Introduction Je suis actuellement en première année de moniteur éducateur. Durant de cette année

l'hygiène du jeune dont on s'occupe. Ce travail m'a fait mûrir et me rendre compte de la chance que j'ai et que je pouvais rendre un grand service aux personnes atteintes d'handicap. Le relais m'a donné la chance de travailler en IME (Instituts Médicaux Educatifs) et en hôpital de jour (Hôpital prenant en charges des patients autiste qu'en journée). J'ai pu y voir de nouvelles techniques d'éducation et d'animation cela m'a beaucoup apporté. Neufs de mes collègues ainsi que moi ont pu accéder à une remise

association de droit privé, déclarée en sous Préfecture le 7 Octobre 1948 est régie par la loi 1901. A sa création elle avait pour but « la rééducation pour enfants déficients et moralement abandonnés ». En 1966, création de l’I M E (Institut Médico Educatif) qui accueille uniquement des garçons. En 1980, il y a une modification de l’agrément de l’I M E et la création de la M A S (Maison d’Accueil Spécialisée), diminution de la capacité d’accueil de 90 places à 55. La M A S accueille à ce moment là

 INSTITUT THERAPEUTIQUE EDUCATIF ET PEDAGOGIQUE Remis le 31/03/2010 MDPH de l’Aude Trèbes, le 19 mars 2014 Monsieur, Veuillez trouver ci-joint le bilan pluridisciplinaire de M. LEGRAIN Guillaume  Veuillez agréer, Monsieur, l’expression de mes salutations distinguées. Le Directeur. L.VIGNE MDPH de L’Aude Bilan de l’équipe pluridisciplinaire M. xxxxx  N° de dossier : Date RQTH :

pour le temps présent. Erès. 2002 – Du travail social à la psychanalyse. Champ social Editions. 2001 – Les écrits professionnels dans la pratique des éducateurs. Dunod. 2000 – Le quotidien dans les pratiques sociales. Théétète. 1998 – L'acte éducatif. Erès. 1998 – Le travail d'éducateur spécialisé. Dunod. 1997 – Ethnologie du feu. L'harmatan. 1996 – Parole d'éducateur spécialisé au quotidien. Eres. 1998 2) Présentation de l'ouvrage : Joseph Rouzel a organisé son ouvrage en trois grandes

constituée de personnel éducatif et de soins ( Educateurs-Spécialisés, Moniteurs-Educateurs, Psychologue, Infirmiers, AMP, Infirmiers …) Public présentant différents handicaps allant du primaire au BTS. Du 5/03/04 Au 8/04/04 Faisant Fonction d’Educateur Temps Partiel Fondation Méquignon 16 rue de l’Abbé Méquignon 78 990 Elancourt Foyer de l’Aide Sociale à l’Enfance Equipe pluridisciplinaire constitué d’Educateur-Spécialisé, Psychologue… Accompagnement Educatif de jeunes allant

mode d’emploi 8 CHAPITRE 1 LA PARTICIPATION DE LA PERSONNE AU VOLET SOINS DE SON PROJET PERSONNALISÉ 9 1. Informer la personne handicapée sur ses droits liés à la santé et l’organisation mise en place pour en faciliter l’exercice 11 2. F avoriser l’accès de la personne aux informations sur sa santé et préciser avec elle leurs modalités de partage 3. Co-construire avec la personne le volet soins de son projet personnalisé 3.1. Favoriser l’expression par la personne de ses attentes et préférences

désaffilliation d’adultes en situation de handicap intellectuel . « La philosophie phénoménologique entend montrer que l’homme ne peut s’enfermer dans son actuelle condition, qu’il lui faut un projet qui transcende cette condition avec le risque que ce projet s’avère à terme être chargé d’illusion » J. Pierre Boutinet[1] INTRODUCTION : Les informations dont je dispose et les observations effectuées - en tant que cadre, en contact avec les utilisateurs du dispositif

Psychologique SOMMAIRE INTRODUCTION I PRESENTATION DE L’INSTITUTION : 1.1  : Historique 1.2  : Mission 1.3  : Organigramme II PRESENTATION DU SERCICE SOCIO-EDUCATIF EN PSYCHATRIE 2.1 : Le cadre et équipe 2.2  : Les missions. III LE CENTRE MEDICO-PSYCHOLOGIQUE - CATTP 3.1 : Présentation 3.2  : Public concerné 3.3  : Mission du CMP 3.4  : Présentation