Projet Pedagogique Pour Personnes Agees

Voter en EMS ! Réseau de politologues pour l’animation politique auprès des personnes âgées Projet pilote 2007-2008 Rapport d’évaluation Lea Sgier Université de Genève Département de science politique Avec la collaboration de : Hasan Ates Deniz Bağrıaçık Abdourahamane Barry Caroline Burgener Yasemin Eren André-Michel Essoungou Mireille Fanou-Ako Jérôme Grand Alexandra Jud Amira Laribi Yonas Mekonen Lucie Mercier Patricia Perren Mialy Randriamangason Armando Rocha Aline

sciences dans le domaine du sport qui s’intéressent à la modification des comportements : en STAPS : -l’intervention éducative (transformations des pratiques corporelles (personnes âgées, élèves, sportifs, etc.) -l’intervention éducative à des fins de réhabilitation (pour favoriser le maintien ou le développement des personnes à handicap). -l’intervention pour changer les manières de consommer (management). Il existe deux types d’enjeux dans les sciences éducatives : •les enjeux pragmatiques

praticien-chercheur. Ce parcours a pour objectif de former les étudiants aux diverses approches théoriques et méthodologiques utilisées dans la prévention, la pratique clinique, l’évaluation et l’accompagnement des personnes aux différents âges de la vie (bébé, enfant, adolescent, adulte, personne âgée) présentant diverses pathologies (troubles anxieux, troubles de l’humeur, troubles psychotiques, addictions, troubles de la personnalité, etc.). Les méthodes d’évaluations et les approches psychothérapeutiques

professionnalité : Compétence 9 : Organiser et coordonner les interventions soignantes :* Fiche pédagogique : L’Auxiliaire de vie sociale : PLAN : INTRODUCTION I. DESCRIPTION METIER : a) Sa formation, b) Ses compétences (ses rôles, missions, fonctions), c) Sa hiérarchie II. ROLE AUPRES DES PATIENTS/ RESIDENTS : III. PARTENARIAT AVEC L’IDE : CONCLUSION SOURCES Introduction: L’auxiliaire de vie apporte son aide aux personnes fragilisées, dépendantes, ayant des difficultés passagères dues à l’âge, à une maladie

PARTICIPATION A LA MISE EN PLACE DU PROJET INDIVIDUALISE SOMMAIRE Introduction …………………………………………………........................................................ 1 1. Présentation de Gwenaël …………………………………………………..........................2 1.1 Itinéraire de Gwenaël …………………………………………………...............2 1.2 Recueil et analyse des informations …. ...…………………………………4 2. Principaux éléments constructifs du projet personnalisé de Gwenaël … 6

l l l l l l l l l l l l l l Introduction Du repérage au projet d’accompagnement Le repérage Le dépistage Le diagnostic Le projet d’accompagnement Schéma « Arbre diagnostique » La scolarisation Les lieux de scolarisation Les classes ordinaires en milieu ordinaire Les classes spécialisées en milieu ordinaire Les unités d’enseignement en milieu spécialisé Les aides Les aides disponibles en milieu scolaire L’équipe pédagogique L’équipe éducative Les personnels de santé scolaire Les aides spécifiques

Remerciements Je remercie ma dirigeante Souad Hachani et mon tuteur Yann Vandeputte de m'avoir fait confiance et accepter en stage de fin de 1e année de BTS (Brevet Technicien Supérieur). J'ai formellement été ravi de l'accueil de l'équipe pédagogique du Relais 59. L'intégration au sein de l'association s'est faite rapidement et dans les meilleurs conditions. CELESTINE Matthieu BTS IRIS 2010/2011 2/35 RAPPORT DE STAGE Introduction L'élève Celestine Matthieu en classe de BTS

du  Citoyen  du  10  Décembre  1948  ainsi  qu'avec  la  Convention  Internationale des Droits des Enfants de 1989.  Il  en  est  de  même  sur  le  plan  européen  avec  la  Charte  Européenne  de  Turin  de  1961  portant  sur  « le  droit  des  personnes  handicapées  à l’autonomie, à l’intégration sociale et  à  la  participation   à  la vie communautaire » mais aussi avec la Charte de Luxembourg de  Novembre  1996  concernant  l’intégration  des  enfants  et  des  adolescents  handicapés.  Mais 

soins et service à la personne Option : Domicile DOSSIERS E13 Conduite d’un projet d’accompagnement. Session 2022-2023SOMMAIRES I-Introduction…………………………………………………………………………….…P.2 II- Présentation de la structure………………………………………………………..….P.3 III- Présentation de la personne accompagnée à domicile…………………………...P.7 IV- Présentation et justification du projet d’accompagnement………………………P.13 V- Présentation et évaluation des actions retenues………………………………….P.14 VI- Évaluation du projet…………………………………………………………………

ée en IFSI 2000 candidats au concours d’entr ée ! font confiance au Cned chaque ann 87 % de personnes satisfaites Source : Baromètre 2010 - Cned Document à conserver ConCours d’entrée Infirmière, infirmier : une vocation dans les instituts de formation en soins infirmiers (IfsI) Public : adultes et jeunes à partir de 17 ans 600 h de formation, réparties sur 12 mois Tarif : 440 € À partir de 88 € par mois (sans frais) Accès au site culture générale du domaine sanitaire et social DVD