Projet Pedagogique Pour Personnes Agees

française (âge et catégorie sociale) et de la taille de la population des 22 communes de la CAB, 1000 boulonnais sélectionnés selon la technique des quotas ont été interrogés ; conjointement une étude qualitative par voie d’un entretien de groupe (11 personnes) devait permettre d’approfondir l’analyse. Vous faites partie de l’agence de communication qui a géré le plan de campagne et notamment la phase de pré-lancement. On vous demande de présenter les résultats de l’étude ainsi que le nouveau plan

01 Introduction Je m'appelle Françoise FRENEHARD et j'ai 40 ans. J'ai quatre enfants. Avant la naissance de mon dernier enfant j'étais employer familiale, je travaillais auprès de personnes âgées. * Apres la naissance j'ai pris un congé parental de trois ans, j'ai donc profité de ce congé pour passer mon "CAP petite enfance" car j'ai toujours aimé être entouré d'enfant (m'occuper d'eux, Jouer avec eux) J'ai donc pris des cours par

HANDICAP I. Émergence, contexte : 1975 La loi n°2005-102 du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées. Représente-t-elle une avancée significative pour les droits des PH comme la loi du 30 juin 1975 ? Avec la loi du 30 juin 1975, la PH est reconnue comme une personne à part entière. Elle organise le secteur du H. Cette loi affirme pour la 1ère fois le devoir de la nation envers les PH (se substitut a la notion d’assistance)

Sophie Dartevelle, Patricia Vernay, Jacques Wemaere . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 « Santé bucco-dentaire : une politique d’ensemble reste à construire » Entretien avec Paul Karsenty . . . . . . . . . 15 La santé bucco-dentaire de la personne âgée Marysette Folliguet, Florence Schvallinger, Nadia Elamrani . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Prévention bucco-dentaire en crèche et en centre de PMI : des actions pour les tout-petits Colette Adam, Carole Adriaen, Pascale Moulin-Birraux

L’intervention sociale au Cnam 1re remise de diplômes de la licence professionnelle Intervention sociale – Coordonnateur de projets collectifs en insertion 13 novembre 2007 Dossier de presse I. Communiqué de synthèse 2 II. Former les professionnels d’un secteur en tension 3 III. Annalyse des publics de la licence professionnelle 5 IV. Nos diplômés témoignent 7 V. Le Cnam agit en faveur de l’égalité des chances 9 VI. Une expertise qui s’appuie sur la recherche 10

Les Réseaux thématiques de recherche avancée (RTRA) 2.4.2. Les Instituts fédératifs de recherche 2.4.3. Les Groupements de recherche (GDR) 2.4.4. Les Groupements d’intérêt scientifique (GIS) 2.4.5. Les autres outils de soutien au partenariat et aux projets 2.5. Organismes, équipes et recherches en sciences de l’ingénieur sur le handicap 2.5.1. Le Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS) 2.5.2. L’Institut national de la santé et la recherche médicale (Inserm) 2.5.3. L’Institut national de

apprendre plus concernant ses missions, le type de public pris en charge, son rôle, etc… J’ai donc modifié mon projet de départ qui était éducateur de jeunes enfants pour passer à celui d’éducateur spécialisé. J’ai effectué mon stage d’une durée de trois semaines à l’IDEFHI de Dieppe. Je suis entrée en stage avec plusieurs objectifs à réaliser :  Acquérir de l’expérience  Valider mon projet professionnel  Découvrir le métier d’Educateur de Jeunes Enfants  S’adapter au travail d’équipe  Découvrir

conseil, orientation, formation, médiation et réparation ; 2° Protection administrative ou judiciaire de l'enfance et de la famille, de la jeunesse, des personnes handicapées, des personnes âgées ou en difficulté ; 3° Actions éducatives, médico-éducatives, médicales, thérapeutiques, pédagogiques et de formation adaptées aux besoins de la personne, à son niveau de développement, à ses potentialités, à l'évolution de son état ainsi qu'à son âge ; 4° Actions d'intégration scolaire, d'adaptation, de

passerais de l’autre côté du miroir. Quelques années plus tard, à 17 ans, l’occasion de passer mon BAFA2 s’est présentée, lors d’une présentation de formations diverses au lycée et je l’ai saisie ; d’autant que cela rentrait dans mon projet professionnel du moment : devenir professeur des écoles et travailler avec les enfants. Dès lors je menais, conjointement, mes études universitaires et des emplois d’animatrice en centres de loisirs, accueils périscolaires, surveillance de

ée en IFSI 2 000 candidats au concours d’entr ée ! font confiance au Cned chaque ann 87 % de personnes satisfaites Source : Baromètre 2010 - Cned Document à conserver ConCours d’entrée Infirmière, infirmier : une vocation dans les instituts de formation en soins infirmiers (IfsI) Public : adultes et jeunes à partir de 17 ans 600 h de formation, réparties sur 12 mois Tarif : 462 € À partir de 88 € par mois (sans frais) Accès au site culture générale du domaine sanitaire et social DVD