Projet Professionnel Commercial Grands Comptes

 BTS MANAGEMENT DES UNITES COMMERCIALES SESSION 2013 DOSSIER P.D.U.C PROJET DE DEVELOPPEMENT DE L’UNITE COMMERCIALE VERGER BENOIT SOMMAIRE ANALYSE COMMERCIALE 3 - 4 1 CONTEXTE ORGANISATIONNEL 2 CONTEXTE COMMERCIAL DIAGNOSTIC 5 - 7 1 METHODE DE RECUEIL DE L’INFORMATION 2 DIAGNOSTIC INTERNE 3 DIAGNOSTIC EXTERNE PRECONISATION

| |ISEG EXE 4 Management et Marketing International | | | | 2009/2010 |[projet d’entreprise] | | | |La fusion Groupama -Finama : une offre renforcée

gestion b) Action entreprises 1) difficultés rencontrées 2) solutions trouvés 3-Les résultats obtenus : 1) Les enrichissements a) professionnel b) personnel Conclusion Bibliographie Annexes Note liminaire  L’information ne naît pas pertinente, elle le devient. Observer à échéances fixes les résultats financiers, ne fournit

Projet professionnel de l’étudiant# Lourmieres Pauline L’ÉD I T I O N D ’ E N FA N C E E T D E J E U N E S S E John Brown, Rose et le chat de minuit Edition Il était deux fois 1/9 Projet professionnel de l’étudiant# Lourmieres Pauline TABLE DES MATIÈRES Introduction! Brève présentation de la littérature pour la jeunesse! Métier, éditeur! La chaîne éditoriale : la maison d’édition Il était deux fois! Politique éditoriale! Annexes! Conclusion! Remerciements! 3 4 5 6 6 7 7 8

l'équipe pédagogique et surtout le responsable pédagogique, M. BOUILLON, qui a su nous guider tout au long de notre année. Dans un second temps, je remercie la société HOMENERGY de m'avoir donné la chance d'effectuer mon titre au sein de leur équipe. Un grand merci à Monsieur MOREL, Monsieur TREFOUEL et Monsieur DAVOULT pour leur gentillesse et la confiance qu'ils m'ont accordée. Je désire aussi remercier mes collègues Constance CUYPERS et Soazig HAMEL qui ont su me transmettre leurs compétences et qui

tous les conditions afin que je puisse effectuer ce stage dans de meilleures conditions. Je le remercie particulièrement sa disponibilité et l’intérêt qu’il a porté à mon travail. Merci également à toute l’équipes du service commerciale a partir de Madame Amal aux secrétaires et surtout au technicien mademoiselle Fayza pour leurs activités et qui ont toujours été très ouverts et accueillant ; je voulais leur dire que j’ai passé en leur présence huit semaines très enrichissement

BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL VENTE Présentation de la formation et proposition de progression pédagogique La transformation du baccalauréat Vente Représentation en baccalauréat professionnel Vente a induit des changements significatifs dans la formation. Les pages qui suivent proposent une présentation synthétique des nouveaux contenus de formation, des conseils concernant l’organisation des enseignements et des périodes de formation en entreprise ainsi qu’une suggestion de progression pédagogique

des Unités Commerciales - Session 2014 Référence : Décret n° 95-665 du 9 mai 1995 modifié par les décrets n° 96-195 du 8 mars 1996 et n° 96-778 du 4 septembre 1996. Arrêté du 30 juillet 2003 portant création du BTS MUC. Arrêté du 3 janvier 2006 modifiant l’arrêté du 30 juillet 2003. Arrêté du 28 février 2007 modifiant l'arrêté du 30 juillet 2003. Arrêté du 22 juillet 2008 modifiant l’arrêté du 30 juillet 2003. CIRCULAIRE NATIONALE DU BTS MANAGEMENT DES UNITES COMMERCIALES L’académie

J O U R N É E S I N T E R N AT I O N A L E S D E L A F O R M AT I O N 1 9 9 8 TOME 4 Identifier et décrire les compétences professionnelles CNPF CNPF 31, avenue Pierre 1er de Serbie - 75784 Paris Cedex 16 TOME 4 Identifier et décrire les compétences professionnelles Expert rédacteur : Annick PENSO-LATOUCHE - CNAM FFPS Ont participé à la préparation de ce cahier dans le cadre de groupes de travail : Président : Jean-Louis EGLI - THOMSON Rapporteur : Dominique HUMBERT

Développer des compétences professionnelles du BTS Assistant de Manager en séance d’Activités Professionnelles de Synthèse (APS) Par Elodie SERGENT (relecture Maguy Perea) Le BTS assistant de manager forme les futurs professionnels capables, à la fin des deux années, d’entrer sur le marché du travail et de s’adapter à tout type d’organisation et de travaux relevant de l’assistanat. Lors des séances d’Activités Professionnelles de Synthèse (APS), lieu privilégié de formation, nous devons créer