Présenter Un Document Texte

sociales". 6. Présenter le tableau et les quatre graphiques sur la même page. 7. Encoder ton nom et la date en pied de page. 8. Enregistrer le document modifié sous le nom "46 – Cas Léïdoscope" dans ton dossier. 2 49 - CAS DIPSO FACTO  COMPÉTENCES • Créer et mettre en forme des graphiques • Imprimer un graphique  MISE EN SITUATION Tu effectues ton stage auprès de la DIPSO FACTO sa. Afin de visualiser l’évolution du chiffre d’affaires de sa société, Monsieur Eon te demande de lui présenter un graphique

c) Introduction générale d) Traitement du sujet e) Conclusion générale f) Forme et orthographe g) En conclusion 3) Application (cas Festyvet) a) Lecture active des questions b) lecture active du texte (contexte) et des documents ressources c) rédaction de l’introduction générale d) traitement du sujet e) rédaction conclusion générale f) relecture Organisation de la séance 2h de travaux en groupes

Exercice 1 : Utiliser le ruban Vous allez à présent découvrir le fonctionnement du ruban et son efficacité et vous vous apercevrez que tout est mieux organisé et plus facile d'accès. 1. Comme vous pouvez le constater, lorsque le document s'ouvre, l'onglet Accueil est actif. Celui-ci contient la plupart des commandes fréquemment utilisées pour travailler sur du texte, comme celles destinées à la mise en forme. 2. Cliquez à présent sur l'onglet Insertion. Remarquez comme les groupes

Etude des paratextes 1.1 Le document 1.2/2 comprend le titre du texte dont est issu le passage présenté : « Chasse à l’enfant ». « Jacques PREVERT, Paroles, 1934 » nous donne des renseignements concernant l’ouvrage dont est extrait ce texte. Il s’agit de Paroles, écrit par Jacques Prévert et paru en 1934. Le document 1.1/2 représente la préface du texte « Chasse à l’enfant ». Une première partie présente le fait divers dont le texte « Chasse à l’enfant » s’inspire : En

Modèle de document d'un projet de Norme internationale Le modèle de document figurant dans les pages suivantes met en évidence l'application de certaines des instructions contenues dans les Directives ISO/CEI, Partie 2, 2004, Règles de structure et de rédaction des Normes internationales, dont il est un complément visuel. Bien qu'il ait été préparé en utilisant le modèle ISO pour traitement de texte, il n'en constitue pas un guide d'utilisation mais est seulement destiné à illustrer la conformité

MISE EN TEXTE ET MISE EN GRAPHIE Séparation, intrication, interactions Claire Doquet-Lacoste Armand Colin | Le français aujourd'hui 2003/1 - n° 140 pages 47 à 58 ISSN 0184-7732 Article disponible en ligne à l'adresse: Document téléchargé depuis www.cairn.info - - Soltane Torki - 194.254.11.248 - 07/04/2014 18h36. © Armand Colin http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2003-1-page-47.htm --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

faire ressortir la complémentarité mais aussi l’originalité de chacun des documents. Ces synthèses, rédigées, ne sont donc pas des commentaires de textes, ni des dissertations, mais une analyse structurée (organisée) de tous les documents du corpus. Les réponses aux questions doivent être impérativement précédées d’une introduction générale et se clore par une phrase de conclusion. I- L’introduction 1) Elle doit présenter brièvement le sujet, l’époque, le mouvement qui relie globalement les textes

............................................................................ 91 • • • • Règles d’or (5) ........................................................................................................................92 La production de documents...................................................................................................94 Planning (2).............................................................................................................................95 Mégavilles

HISTOIRE Séries L-ES-S LE TALENT C’EST D’AVOIR ENVIE Le commentaire d’un seul document Plan de la fiche I - Présentation du document II - Description et analyse III - Critique et portée du document Avant tout, lisez le texte plusieurs fois et numérotez les lignes de 5 en 5. Jetez sur le papier quelques idées générales en essayant de trouver la problématique générale du document. La présentation du document sert d’introduction. Il faut donc savoir distinguer ce qui est important par rapport

Commentaire de document historique 1. Qu’appelle-t-on document historique ? L’histoire par définition est connaissance par traces. Ces traces ou documents sont de diverses natures. Il s’agit entre autre de textes écrits, de documents iconographiques (photos, images), de culture matérielle (document archéologique)... Le rôle de l’historien est d’observer, de lire, de critiquer, expliquer les documents et leurs contextes dans le but de reconstituer le passé. D’où l’importance du commentaire