Psychologie de l'éducation

UNIVERSITÉ PONTIFICALE SALÉSIENNE Faculté des sciences de l’éducation Mention Psychologie Eduquer par la relation parents-enfants, pour donner un sens a la vie. Possibilité d’application de la réflexion de Viktor Frankl. MÉMOIRE DE MASTER Étudiante: Maira Lopes Frate Directeur de recherche: Domenico Bellantoni Rome, 2009 – 2010 Introduction...........................................................................................................................2 Chapitre

fermés pour adolescents » par deux acteurs principaux, « le Ministère de l'éducation, M. Luc Ferry, et celui de l’intérieur, M. Nicolas Sarkozy ». Cet critique démontre inefficacité des maisons de redressement. On nous démontre cet argument par « Comme si l'on pouvait éduquer un délinquant en l'enfermant ». Ce paratexte nous montre d’emblée le sujet que traite l'article ; Dénonce les moyens pris par l'Etats pour l’éducation des voyous. 2. Identification des genres, des types et extraction du

expérimentales (Centurion, 1978) Quelle éducation scientifique pour quelle société ? (PUF, 1978) L'éducation relative à l'environnement, principes d'enseignement et d'apprentissage (UNESCO-PNUE, 1986) Histoire de la biologie, 2 tomes (Lavoisier, 1987) Les origines du savoir scientifique (Delachaux, 1987) L’enseignement scientifique : comment faire pour que “ça marche” ? (Z’Éditions, 1988) Psychologie génétique et didactique des sciences (P.Lang, 1989) Maîtriser l’information scientifique et médicale

constant avec le développement de l'enfant. II/ Pourquoi Bruner (comme Vygotski et Wallon) parle‐t‐il de symbole ? Bruner est considéré comme l'un des pionniers de ce qu'on appelle la révolution cognitive dans les années 1950, il émet l'idée d'une psychologie qui réintègre l'esprit dans l'explication des comportements. Pour lui le sens des choses ne se construit pas dans le cerveau mais est donné par la culture, il critique fortement la métaphore de l'ordinateur issue des théories du traitement de l'information

2010/2011 PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT A- INTRODUCTION A LA PSYCHOLOGIE ET A LA PSYCHOLOGIE DU DÉVELOPPEMENT I. LA PSYCHOLOGIE ET LE MÉTIER DE PSYCHOLOGUE 1. Définitions : psychologie, psychiatrie, psychanalyse a. Étymologie et définitions Le mot psychologie vient du grec psukhê, l’âme, et de logos, la science. C’est donc la science de l’âme. Plus exactement pour N.Sillamy, c’est la science des faits psychiques. (XVIIième siècle) Au XIXième siècle, apparaissent les mots

Il sera successivement professeur de psychologie, sociologie, philosophie des sciences à l'Université de Neuchâtel (1925 à 1929), professeur d'histoire de la pensée scientifique à l'Université de Genève de 1929 à 1939, directeur du Bureau International d'Éducation de 1929 à 1967, professeur de psychologie et de sociologie à l'Université de Lausanne de 1938 à 1951, professeur de sociologie à l'Université de Genève de 1939 à 1952, puis professeur de psychologie expérimentale de 1940 à 1971. Il a été

GRH – 2010/2011 « Enseigner des savoirs nouveaux en Sciences et Technologies de la Gestion » « Enseigner des savoirs nouveaux en Sciences et Technologies de la Gestion » Emilie BRUS Emilie BRUS L’éducation, un monde de changement avec quelques zones de turbulences… L’éducation, un monde de changement avec quelques zones de turbulences… Introduction Introduction La filière technologique tertiaire, appelée filière STT (Sciences et technologies tertiaires), a fait l’objet d’une

». Pour ce faire, il est nécessaire dans un premier temps de rappeler les idées saillantes de la pensée d’Edith Stein sur les fondements de l’éducation et du travail pédagogique, pour ensuite en établir un lien avec la projection de ma propre pratique de l’enseignement. I. L’idée de l’Homme au cœur de l’étude des différents aspects de l’éducation dans ses approches méthodologiques et pédagogiques Ainsi, comme le prône Edith Stein : « Tout travail éducatif qui s’efforce de former des

pratique parentale, accompagnement, soutien. Idées principales : Une des idées principales consiste à expliquer le concept de parentalité et ce à travers différents angles, l’angle sociologique, l’angle psychologique, l’angle des sciences de l’éducation. La parentalité peut se comprendre comme un processus complexe de maturation psychologique au cours duquel se construit le parent. Le parent prend ses responsabilités, s’implique, délègue ou démissionne. Le discours sur la parentalité devient alors

les à la dimension psychique des personnes. Participer à la conception, l'élaboration et la formulation du projet éducatif, Veille sectorielle et actualisation permanente des connaissances : Recueillir et analyser l'information pertinente en psychologie pour tenir à jour ses connaissances Savoir rester neutre et objectif. Goût du travail en équipe et en réseau. Capacités d’adaptation RECHERCHE DOCUMENTAIRE  Métier investigué: Psychologue social ou psychologue du travail Informe et