Pédagogie Appliquée

voire le multilinguisme, des enfants de migrants. J’en cite plusieurs dans mon ouvrage, parmi lesquels la technique de Danièle Pinon-Rousseau, celle du « conte bilingue ». Nous l’avons expérimentée dans un cadre thérapeutique, mais elle peut être appliquée à l’école. Il s’agit d’enregistrer un conte rapporté par les parents dans la langue maternelle de l’enfant, issu de son patrimoine culturel, et de le traduire en français. Cet objet bilingue peut ensuite être utilisé comme un support pédagogique

Université catholique de Louvain Faculté des sciences appliquées Le Dessin Assisté par Ordinateur (DAO) dans la formation des ingénieurs. Proposition et évaluation d'environnements d'apprentissage. Anne Tourpe Co-promoteurs : Prof. M. Lejeune (FSA) Prof. M. Frenay (PSP) Février 2004 © Presses universitaires de Louvain, 2004. Dépôt légal : D/2004/9964/3 ISBN 2-930344-43-1 Imprimé en Belgique Tous droits de reproduction, d'adaptation ou de traduction, par quelque procédé que

marquée par Freud par et par Dewey. Il préconise une psychothérapie fondée sur le rapport direct entre le thérapeute et son patient. Son nom est resté attaché à cette notion de non directivité, appliquée dans de nombreux secteurs, comme la conduite des entretiens, la relation d'aide et la psychothérapie, la pédagogie, les groupes de développement personnel. Cette attitude non directive entre en parfaite concordance avec le principe de respect de l'autre cher à l'éducation nouvelle. Fort de son expérience

Lexique de la terminologie d’usage dans les domaines de la formation, de la pédagogie et du perfectionnement des ressources humaines Document recueilli, adapté et présenté par : Otmane Laazouzi Décembre 2008 Avant propos : Pourquoi mettre à la disposition des professionnels de la formation un lexique des termes pédagogiques ? » Il est certain qu’en plus du plaisir que confère le partage d’un tel travail avec un lectorat connaisseur, professionnel et intéressé

divers, avec des profils et des attentes très différents, sur un marché de la formation en langue extrêmement concurrentiel qui ne nous autorise pas à faire de l’à-peu-près, c’est pourquoi nous devons nous munir d’outils qui marient ingénierie et pédagogie. Bibliographie Carré P., Caspar P.(éds), 1999. Traité des sciences et des techniques de la formation. Paris : Dunod. Dennery M., 1999 (3ème édition 2003). Piloter un projet de formation. ESF éditeur. Les examens de français des affaires et des professions

ce jour dans les collèges, et pourtant trois compétences terminales et très certainement trois objets d'évaluation terminale. Un unique modèle de définition des cours devient universel et entraîne des conséquences majeures sur la didactique et la pédagogie de l'ordre collégial : chaque cours ou ensemble aura pour objectif de faire acquérir une seule compétence, laquelle se décompose en éléments à acquérir progressivement ; en regard de chacun de ces éléments, des critères de performance définissent

.................................................................................. XVIII INTRODUCTION Enseigner en lycée professionnel impose une maîtrise des savoirs et savoir-faire pratiques et à la pointe du progrès mais également une pédagogie adaptée au public considéré. Ce double questionnement sera la base de ce mémoire. Afin de réaliser celui-ci, j’ai effectué au préalable un stage en entreprise. Au cours de ce dernier, j’ai constaté une situation pratique que j’ai choisie de transposer

terme de « culture » implique actuellement de plus en plus la reconnaissance d’une pluralité de systèmes et de valeurs, force est de constater que la Didactique des Langues, puis la Didactique des Langues-Cultures, qui supplantèrent la Linguistique appliquée, sont loin d’avoir résolu le problème de la définition et du traitement de l’objectif culturel. Certes, langue et culture sont inséparables, intrinsèquement liées. La langue et la culture ont toujours joué un rôle éducatif et formatif complémentaire

sont pas graphistes Résumé L'image remplit 3 fonctions en e-learning : navigation, contextualisation et apprentissage. A travers une analyse de la grammaire, de la logique et de la rhétorique de l'image, cet article dégage les invariants d'une pédagogie visuelle et propose aux concepteurs e-learning une méthode simple pour l'appliquer à l'aide des mindmaps ou cartes heuristiques. DEVENIR EXPERT EN IMAGES On est frappé, dans un cours e-learning, par l'omniprésence des images. Si les livres et

Province de Liège L’enseignement organisé par la Province de Liège est composé de nombreuses formations techniques, scientifiques et professionnelles. Tous les secteurs sont pratiquement représentés dans ce portefeuille : de l’agronomie aux sciences appliquées, en passant par l’industrie, la construction, l’hôtellerie – alimentation, textile – habillement, arts appliqués, économie, services aux personnes, pour citer ceux de l’enseignement secondaire. Au niveau supérieur court (3 ans) ou long (4 ans),