Pédagogie Et Psychologie

sonder la portée de chacun (maçon, passant..).C’est le principe de l’assimilation. L’école doit préparer à la vie :  « on nous apprend à vivre quand la vie est dépassée » L’enfant n’est pas un adulte en miniature ; il a une psychologie propre.  « Le petit de l’homme n’est pas un petit homme » : la nature veut que les enfants soient enfants avant d’être hommes. Nous ne savons jamais nous mettre à la place des enfants. L’enfant doit être mis au contact du réel : son savoir aussi

l’acquiert et la pratiqué dans un conteste biologique, biographique, historico-culturelle. 3. Exercice 1 : Distinction entre : 1. Méthodologie/Méthode 2. Apprendre/Enseigner 3. Assimilation/accommodation selon J.Piajet 4. Didactique/Addictologie 5. Pédagogie/Approche Théorie 3. Réponse : 1. Méthodologie/Méthode : Une Méthode : une série de démarches précisées par des outils utilisé afin d’arriver à l’enseignement d’une langue étrangère. Deux réalités : Quelque chose qui s’apparente aux méthodes

DIPLÔMANTE DES MAÎTRES CONTRACTUELS FASCICULE PÉDAGOGIE GÉNÉRALE JUILLET 2009 APPUI TECHNIQUE ET FINANCIER UNESCO BREDA / GOUVERNEMENT DU JAPON / ACDI CANADA ……. ……. TABLE DES MATIÈRES REMERCIEMENTS INTRODUCTION 1 LES DIFFÉRENTES CONCEPTIONS DE L’APPRENTISSAGE ...................... 7 1.1 L’approche transmissive.............................................................................. 8 1.2 1.2.1 La pédagogie par objectifs (PPO) ............................

CM1 - Présentation de l'UE Les grands domaines de la psychologie | | Définition : Les sciences humaines sont les sciences qui ont pour objet de produire un savoir scientifique sur la l’homme et la société. Afin de décrire et comprendre la vie des hommes dans les différentes dimensions : - Les comportements individuels et collectifs - Les modes de vie - Les interactions en société - Les cultures et les mœurs - Les organisations et les institutions etc…

connaissance du contenu d’un écrit, d’un livre ; 4. parcourir rapidement un livre…lire des doigts, lire des yeux. Définition de la lecture/qu’est-ce que lire ? Selon Gérard Chauveau (courant de la psychologie cognitive culturelle)  G. Chauveau, Comment l’enfant devient lecteur ? Pour une psychologie cognitive et culturelle de la lecture, Retz, 1997  G. Chauveau et E. Rogovas-Chauveau, Les chemins de la lecture, Magnard, 1998  G. Chauveau, La conception interactive de la lecture, dans Mika

n’interfère pas trop sur la lecture silencieuse de l’enfant. En revanche on observe une baisse des résultats de 25% lorsqu’on passe un vidéoclip sans le voir. Le vidéoclip dans sa globalité entraine une baisse de l’attention de 40%. Déf chrono psychologie : C’est la prise en compte de la dimension temporelle dans l’étude scientifique des comportements. LA MOTIVATION : Définitions : la motivation se serait l’ensemble des déterminants qui vont pousser un élève à s’engager dans un processus d’apprentissage

modèle pédagogique; non pas dans le sens d’un modèle à suivre ou à imiter, mais d’un ensemble cohérent de principes pédagogiques. Chaque modèle voit l’élève et l’apprentissage d’une certaine façon. Examinons certains modèles connus: Dans la pédagogie traditionnelle, l’élève était un récepteur et un stockeur de connaissances, une cire vierge à imprégner entièrement par des modèles extérieurs; L’enseignement privilégiait alors l’exposé magistral et l’imitation de modèles. Dans le

CM1 - Présentation de l'UE Les grands domaines de la psychologie Définition : Les sciences humaines sont les sciences qui ont pour objet de produire un savoir scientifique sur la l’homme et la société. Afin de décrire et comprendre la vie des hommes dans les différentes dimensions : Les comportements individuels et collectifs Les modes de vie Les interactions en société Les cultures et les mœurs Les organisations et les institutions etc… Qui s’est intéressé à la question humaine ? Les religieux

professeur m’apportera beaucoup, les expériences que j’ai pu avoir dans le passé m’aideront dans la concrétisation de ce projet. Mais ce métier comporte aussi des difficultés comme toutes les autres professions. Tout d’abord, je n’ai pas vraiment de psychologie de l’adolescent, je n’ai aucune expérience en matière de gestion d’une classe. Il faut donc que je trouve des moyens pour résoudre ces obstacles, pour qu’il se transforme en atouts. Les valeurs auxquels je m’attache, telles que s’instruire, être

professeur m’apportera beaucoup, les expériences que j’ai pu avoir dans le passé m’aideront dans la concrétisation de ce projet. Mais ce métier comporte aussi des difficultés comme toutes les autres professions. Tout d’abord, je n’ai pas vraiment de psychologie de l’adolescent, je n’ai aucune expérience en matière de gestion d’une classe. Il faut donc que je trouve des moyens pour résoudre ces obstacles, pour qu’il se transforme en atouts. Les valeurs auxquels je m’attache, telles que s’instruire, être