Pédagogie Humaniste

"lettres d'humanités", de là on les appellera les « humanistes ». Au XVIème siècle, un humaniste est un lettré qui a une connaissance approfondie des textes antiques, grecs et latins. On distinguait en effet les "lettres humaines", ou humanités, étude des textes profanes de l'Antiquité, et les "lettres divines", étude des textes sacrés de la Bible. C'est seulement au XIXème siècle qu'on appelle humanisme le mouvement animé au XVIème par les humanistes. ★ Les grands principes de l'humanisme ◆

abstracteur de quintessence. Livre plein de Pantagruélisme. C’est le récit des aventures de Gargantua, père de Pantagruel. On nous parle de son éducation ainsi que de ses exploits guerriers sous un ton comique, mais il se cache une pensée sérieuse humaniste au-delà des plaisanteries. Dans ce texte, Ponocrates (son nouveau précepteur) fais son éducation à Gargantua grâce à un emploi du temps strict : lever très matinal (4 heure du matin), révision des leçons de la veille, exercice physique… De quelle

scientifiques majeures bouleversent la pensée occidentale. De nombreux intellectuels se sont inscrits dans cette période, notamment Léonard de Vinci, Erasme et Rabelais dont nous vous parlerons un peu plus tard. 1) L’éducation à la renaissance Les humanistes remettent en question l’enseignement scolastique du Moyen-Âge(apprentissage par coeur des connaissances bibliques et littéraire de l’Antiquité). Certes, les connaissances sont toujours aussi importantes, mais nous pouvons constater un rapprochement

APPRENTISSAGE SAVOIRS INSTITUTION L’APPRENANT APPRENTISSAGE APPRENTISSAGE ENSEIGNANT LA PSYCHOPÉDAGOGIE OU SCIENCES DE L’ÉDUCATION Qu’est-ce que « pédagogie »? Le terme pédagogie peut avoir plusieurs sens, ca dépend de son objectif: 1. Pédagogie comme action et art = le « bon éducateur ». 2. Pédagogie comme réflexion sur l’action éducative. 3. Pédagogie comme systématisation de cette réflexion. (Ex. Freinent, Montessori,…). Mais aujourd’hui, on ne peut pas nier le caractère multidisciplinaire de l’action

adultes »). 5Qui dit éducation dit bien sûr pédagogie, c’est à dire, selon la définition classique, « l’art d’éduquer et d’enseigner ». Mais il y a aussi la théorie de cet art, que Durkheim qualifiait de « théorie pratique ». Quelle que soit l’acception que l’on retient, la pédagogie est l’objet de polémiques souvent virulentes. Elles opposent « pédagogues » et «  anti-pédagogues ». O. Reboul ne veut pas trancher, mais note cependant : « La pédagogie dès qu’elle s’exalte elle-même est toujours tentée

.........................................................................1 Les principes de l’éducation rabelaisienne ......................................................................................2 L’éducation scolastique vs l’éducation humaniste..........................................................................3 L’éducation morale et religieuse.......................................................................................................5 L’éducation physique.............

représentation s’appuie sur le vécu des expériences des individus en tant que sujet. » Le fait de suivre cette pédagogie, nous implique également en tant que sujet. Nous apprenons de l’Autre autant que lui apprend de nous et de lui-même. Nous ne nous plaçons pas dans une pédagogie descendante. L’objectif est d’amener les personnes à s’émanciper, en s’appuyant sur leurs ressources. Par cette pédagogie nous évitons d’entrer dans des rapports de forces, l’oppresseur et l’opprimé sont placés dans le même processus

pédagogie 1 | | PRÉSENTATION | pédagogie, théorie de l’enseignement, qui s’est imposée à partir du XIXe siècle comme science de l’éducation, ou didactique expérimentale, et s’interroge aujourd’hui sur les conditions de réception du savoir, sur le contenu et l’évaluation de celui-ci, sur le rôle de l’éducateur et de l’élève dans le processus éducatif et, plus globalement, sur les finalités de cet apprentissage, indissociable d’une norme sociale et culturelle. 2 | | PÉDAGOGIES TRADITIONNELLES

LIVRE I « LES ESSAIS » Montaigne ( 1533-1592 ) Michel de Montaigne est né en 1533 au château de Montaigne, près de Bordeaux, il appartient a une famille de riches négociants bordelais, anoblie en 1519. Son père est un humaniste : éveillé le matin en musique, Montaigne apprend le latin comme une Langue vivante. Après avoir étudié la philosophie à Bordeaux et le droit à Toulouse. En 1572, suite au massacre de la St Barthélemy, Montaigne commence a rédiger les Essais, Durant une retraite au château

compétences. Dans cet extrait on parle de diverses « personnes ». En effet, il y a tout d’abord l’élève intelligent et non perfectible, l’élève modèle qui sait tout faire et qui peut travailler en autonomie. On attribuera alors à cet élève une pédagogie ludique, sans aucune contrainte. Comme le disait Rousseau, toujours dans Emile : « La nature a, pour fortifier le corps et le faire croître, des moyens qu'on ne doit jamais contrarier. Il ne faut point contraindre un enfant de rester quand il veut