Quel Est Le Registre Dominant Dans Les Extraits

entièrement drapé de noir. Il sera ensuite conduit au Panthéon II – Première approche : Paratexte / 1er regard : Poème monolithique (une seule strophe : peut signifier l’élan du poète qui ne s’arrête pas dans sa dénonciation), extrait du recueil Les Contemplations publié en 1856. On peut supposer que le titre du recueil a un lien avec le regard : regard du poète porté sur son époque, sur des questions de société qui l’intéressent. Ce poème est composé d’alexandrins (12 syllabes)

Lecture analytique : Agrippa d'Aubigné Les Tragiques, VII (1616), jugement extrait Situer l'auteur : voir biographie Situer le poème :Dans la réflexion d’un homme qui a participé aux horreurs de la guerre, les poèmes restituent à la fois la réalité atroce de l’époque, grâce aux expériences atroces du poète, donc visée didactique, enseigner aux hommes, utilisation, du Jugement Dernier, le poète est une sorte de procureur. Comment l'auteur s'y prend-t-il pour dénoncer les exactions des hommes 

I – Spleen (« Quand le ciel bas et lourd ») de BaudelaireIntro :· Baudelaire (1821-1867) : poète de la modernité, se situe au carrefour de toutes les influences du 19s (romantisme, symbolisme, parnassien)· Spleen : 1857, poème, extrait du recueil Les Fleurs du Mal (la plus grande œuvre de sa vie, et aussi la plus connue), section Spleen et Idéal, dernier des 4 Spleen, poème angoissant et mélancolique, parle d’une des périodes la plus sombre de la vie du poète (dépression), associe la beauté de son

Le corpus soumis à notre étude rassemble quatre extraits des récits de Voyages d'expéditeurs Europeens. Ces Textes sont conforment aux principes humanistes. En effet ils sont tirés des auteurs : Michel de Montaigne dont l'extrait proposé est « Des coches » des Essais parut en 1588, Jean de Lery «  histoire d'un voyage fait en la Terre du Brésil »Chap dix-huit et treize édités en 1578 et enfin Claude Levey strauss «  Triste tropique » qui est lui en revanche publié en 1955. C'est donc un anthropologue

être en mesure de : * Définir le genre du roman ; * Connaître l’origine du mot ROMAN ; * Identifier les objectifs de ce genre ; * Produire un extrait de roman. 4. Contenus : ROMAN, reflet et critique de la société 5. Ressources éducatives : * Ressources humaines : Prof, Elèves * Ressources matérielles : livres, extraits de romans * Ressources financières : 6. Stratégies d’animation : Technique pédagogique active : organisation spatiale de la classe, écoute active

que nous étudierons en interrogeant les différents genres et registres présents dans ces textes. Nous nous demanderons ainsi quelle vision de l'amour chaque auteur donne-t-il à travers son texte ? Nous comparerons les 3 textes pour ensuite donner une réponse à la problématique. Le premier texte est un extrait de Britannicus de Racine, ou Néron fait récit de son aventure de la nuit à son valet Narcisse. Le deuxième texte est un extrait du Cid de Corneille , monologue de Rodrigues qui fait écho

Quels sont les moyens mis en uvre par les diffrentes stratgies argumentatives, issues de genres varis, pour combattre une mme cause la peur de lautre ou les ravages des prjugs Objet dtude dominant Convaincre, persuader, dmontrer Perspectives dtudes complmentaires Genre (roman / article scientifique) et registres ( polmique ) Histoire littraire (Les Lumires) Lloge et le blme ( plaidoyer et rquisitoire de la vie naturelle) Objectifs Etablir des diffrences entre convaincre, persuader, dmontrer, et

ressources spécifiques dispose le théâtre pour représenter les conflits, les débats, les affrontements qui peuvent exister dans les rapports humains. I- Question : Le corpus nous donne un éventail de quatre extraits de théâtre étalés sur plus de deux siècles et demi. Le premier texte est un extrait de L’île aux esclaves, de Marivaux, datant de 1725. Dans ce texte, Iphicrate et son esclave Arlequin, rescapés d’un naufrage, se retrouvent sur une île peuplée par des esclaves grecs révoltés contre leur

: plaire, enseigner, émouvoir).Nous allons donc voir de quelles manières l’orateur réussi à s’acquitter de ces deux fonctions dans cet extrait qui va du vers 1730 au vers 1821. Dans une première partie nous relèverons comment il satisfait l’assemblée car il s’agit d’une performance orale basée sur la répétition et la variation ainsi que la diversité des registres. Dans une seconde partie, nous verrons de quelle façon, à travers son travail il transmet des valeurs et une éthique telles que le respect

Français : Commentaire Composé. Œuvre étudiée: un extrait de Jacques le Fataliste, de Denis Diderot, 1796: Jacques et son maître cheminent au gré des rencontres qui s'offrent à eux. Le valet est sommé par son maître de faire le récit de ses amours mais il se voit toujours contraint de différer sa narration. Les deux hommes ont fait la connaissance du marquis des Arcis et de son compagnon de voyage. Une promenade s'est engagée qui permettra de développer de nouveaux échanges. Nos quatre