Quel Plaisir Vous Apporte La Lecture

Recherches en langue et Litterature Françaises Revue de la Faculté des Lettres et Sciences Humaines Année 53 N0 218 Une lecture psychanalytique de Misti* Mas’oud Nazri-dust** Résumé Misti est une nouvelle de Guy de Maupassant. Sur le mode de la narration à la première personne, cette nouvelle rapporte le souvenir d’un jeune homme qui fait part d’une histoire étrange qu’il a vécue dans une relation amoureuse. Les deux éléments constitutifs de départ sont les questions d’amour et de superstition

divertissement n’est pas le seul apport de la littérature. Par le détour de la fiction, elle élargit notre expérience et nous offre un autre regard sur le monde et sur nous-mêmes. Le roman se porte bien. Il s’en vend chaque année en France six fois plus que d’ouvrages de sciences humaines (1), sans compter la florissante littérature de jeunesse. Pourquoi un tel succès ? La réponse n’a rien d’évident. Le roman ne prétend ni à la vérité, ni à l’objectivité. Sa lecture exige un effort de plusieurs heures

Objet d'étude n°1 : Le personnage de roman du XVIIe siècle à nos jours Chapitre 1 : L'héroïne romanesque, entre vice et vertu Lecture analytique n°1 : La princesse de Clèves (la mort de Mme de Chartres) Madame la Fayette, 1678 La princesse de Clèves est considéré comme le premier roman d'analyse moderne. L’héroïne est un modèle de vertu. Il y a le champ lexical de la mort du malheur, des marques d'affections. Ce sont les derniers moment d'intimité entre la mère et sa fille. C'est une scène

réception que par l'ensemble des approches théoriques, c'est-à-dire l'intratextualité, qui consiste, pour un lecteur, à établir une lecture paradigmatique entre au moins deux textes signés par un même auteur. Les émotions suscitées par une telle lecture ainsi que les signes textuels sur lesquels elle prend appui sont relevés et mis en relation avec ceux associés à une lecture intertextuelle entre des textes qui portent une signature différente. Abstract This article studies the concept of intertextuality

doivent-ils transmettre des valeurs morales ? Lecture d’énoncé faite en classe, et reprise dans une première carte heuristique cliquable. Quelques autres énoncés sur le personnage de roman : une deuxième carte heuristique cliquable, à compléter ? Un roman doit-il chercher à faire oublier au lecteur que ses personnages sont fictifs ? Vous fonderez votre réflexion sur les textes du corpus, sur ceux que vous avez étudiés en classe et sur vos lectures personnelles. En partant des textes du

puisque certains membres du groupe connaissent déjà bien le sujet. L’art-thérapie est donc une pratique avec laquelle nous n’étions pas familiarisés. Cette lecture nous permet alors d’élargir notre champ de connaissances, l’un de nos principaux objectifs de première année. Enfin, ce travail nous permet de créer du lien entre les différents apports théoriques évoqués pas les intervenants professionnels et des situations concrètes. II- Présentation de l’ouvrage et de son auteur Nous avons choisi

Si les athlètes en vue sont souvent mis à contribution pour apporter leur notoriété aux entreprises, ces dernières tirent aussi profit des valeurs sportives. Pendant trois semaines, les entreprises vont vivre à l'heure du football. Sujets de conversation inépuisables pendant toute la durée de l'Euro, les exploits ou les contre-performances de l'équipe de France seront étudiés, analysés, disséqués devant la machine à café ou le téléviseur grand écran du bistrot d'à côté. Si les manageurs pestent

témoigne de méfiance vis-à-vis de la lecture autonome, de lectures jugées dangereuses pour le gros des élèves. - Années 70 : Avec la massification, la pratique de la lecture jusque là destinée à une élite se généralise. Le public scolaire beaucoup plus diversifié amène l'école à s'interroger sur ses offres et ses pratiques en matière de lecture. " Les enseignants ont-ils vraiment les moyens de faire accéder les enfants à une culture et à une lecture personnelles? (…) Souvent les enfants

membre d'un gouvernement et ainsi l'auteur peut critiquer indirectement tous ce qu'il veut . Dans cette fable la fontaine critique le comportement des flatteurs . L'apologue et le comte donne du plaisir a la lecture donc plus de facilité de faire passer un message . Donc le plaisir de la lecture du lecteur et primordiale pour captivé l'intention de celui-ci sur l'objectif de l'auteur . En effet il y a des genre «ennuyant» ,long et compliquer c'est le cas de l'essaie ou le roman . Alors que

ayant un « œil sur leurs fréquentations ». Cependant, cette lecture « modèle » que nous présente Julien Gracq semble énigmatique et floue, ainsi il semblerait à ce stade que l’auteur se pose davantage en contradiction avec une appréhension de la lecture, et forme ainsi un contre-modèle plutôt qu’en faveur d’un autre. A défaut d’avoir compris l’ensemble des recommandations de l’auteur, nous pouvons être certain que cette vision de la lecture et du lecteur qu’il nous expose, met en lumière une question