Quel Point Commun Présente Des Quatre Scène Proposées

COMPTE RENDU DES JOURNÉES DE FORMATION SUR LE NOUVEL OBJET D’ÉTUDE DE L’EAF « Le roman et ses personnages : vision de l’homme et du monde » Février 2008 Les remarques et synthèses d’ateliers qui suivent sont issues des trois journées de formation proposées par l’inspection pédagogique régionale. Elles proposent des réponses et des idées pour traiter ce nouvel objet d’étude. Nous remercions de nouveau tous les enseignants pour leurs contributions, et en particulier les animateurs d’ateliers et les auteurs

DU MÊME AUTEUR Une histoire de l'informatique, La Découverte, Pans, 1987 (édition de poche Seuil, coll. « Points sciences », Pans, 1990 , prix 1988 du jury de l'Association française des informaticiens , traduit en espagnol, grec, italien, portugais) Les technosciences en question éléments pour une archéologie du xxs siècle (en collaboration avec Frank Tmland et Alain-Marc Rieu), Champ-Vallon, Seyssel, 1989 L'explosion de la communication, la naissance d'une nouvelle idéologie (en collaboration

artifices que l’homme doit accepter pour vivre (L’Étranger, 1942). Au lendemain de la guerre, SARTRE définit la tâche d’une littérature engagée (courant existentialiste). La seconde moitié du siècle L’allongement du temps consacré aux loisirs, la mise au point de nouvelles techniques de communication, l’accélération des transports, ouvrent de nouveaux horizons et de nouvelles confrontations. La période 1960-1990 est celle de l’information véhiculée par les transistors, la télévision, le satellite, les techniques

synthèse (4 points) Dans un développement soigneusement rédigé et structuré (cf. méthode), vous expliquerez dans un premier temps en quoi ces textes développent un topos littéraire en nommant quelques caractéristiques de celui-ci, puis dans un deuxième temps, vous montrerez en quoi ces textes s’écartent de la norme et quelle est leur originalité respective. Rappel : votre synthèse ne doit pas excéder une page. Néanmoins faites-le sérieusement. B - Travail d’écriture (16 points) Au choix

envisager avec les élèves). La fable accorde surtout une grande importance au pouvoir séducteur de la parole, qu’elle soit celle du narrateur ou celle des différents locuteurs. Caractéristiques : - brièveté du récit - texte en vers ou en prose - mise en scène d’une opposition basée sur un ou plusieurs contrastes (confrontation de deux personnages, un personnage face à un obstacle…) - présentation de personnages aux caractères monolithiques, sans évolution (types) - dimension allégorique - dimension argumentative

la qualité littéraire du texte soit effective ; quelques extraits peuvent être réécrits par les enfants dans le cadre d’un projet d’écriture. Les pistes de travail sont très nombreuses et ne sont pas toutes évoquées dans ce document. Les fiches proposées sont données à titre d’exemple et ne sont pas hiérarchisées 1 II. Sommaire I. II. III. Cadre de travail ………………………………………………………………….. Sommaire…………………………………………………………………………. Exemples de travail corporel et vocal Fiche 1. Jouer, imaginer

dénouement), le comique, que l’on mettra en rapport avec le tragique pour esquisser une approche des genres et des registres, ˆ et le dialogue théatral (la double énonciation et les modalités d’expression d’une opinion). — Comment interpréter une scène de théa ? On ta ˆtre ˆchera de rappeler régulièrement aux élèves que le théa est par essence un ˆtre spectacle vivant et que le texte écrit qu’ils ont sous les yeux n’est ` qu’un support à l’interprétation. A partir de la deuxième séance, chaque cours

Maîtrise des Langages Commission départementale Maîtrise des Langages LECTURES EN RESEAU RESEAUX DE LECTURES INSPECTION ACADEMIQUE DE LA LOIRE-ATLANTIQUE 7 ROUTE DE LA JONELIERE - BP 62214 - 44322 NANTES CEDEX 3 J’ai le plaisir de vous présenter : Lectures en réseau, Réseaux de lecture, dont la réalisation correspond à la volonté d’accompagner la mise en œuvre des programmes 2002 au sein des circonscriptions de Loire Atlantique. Outil de référence, ce document a pour vocation de faciliter

associée à la composition du récit, mais également aux sentiments opposés des personnages ainsi qu’à leur déchéance accélérée. L’attrait pour le fait divers journalistique relève de la basfond-manie dont font preuve les romanciers naturalistes et est présent dans L’Assommoir à travers le cadre du récit, tandis que le vide de l’existence humaine se trouve dévoilé par la déchéance et le fatum des personnages. Cependant, bien que cette conception du récit naturaliste corresponde à L’Assommoir, elle ne

réalisent ensuite ce tableau pour les trois supports proposés 3. La dédicace Il s'agit d'une citation. Mais son auteur n'est pas cité... "hoscha la poire" est une expression qui rappelle Rabelais. La pièce est-elle une parodie de Rabelais ? La traduction proposée de cette expression ("shakes the pear") laisse à penser qu'Ubu est Shakespare. Est-ce donc une parodie de Shakespeare ? 4. La liste des personnages La liste des personnages est la première didascalie d'une pièce. (Une déifnition a été rappelée aux