Question De Synthèse Valet Maitre

Texte B : Chevalier de Jaucourt, Encyclopédie, article « Traite des nègres » (1766) Texte C : Voltaire, Candide (1759) Texte D : Marivaux, L'île des esclaves (1725) Questions sur le corpus (4 points) 1. Précisez la spécificité de chaque texte du corpus : genre, registre, procédés retenus pour dénoncer l'esclavage. 2. Présentez une synthèse rapide des arguments développés contre l'esclavage dans les différents documents du corpus. Travaux d'écriture (16 points) Commentaire Vous ferez le commentaire

votre devoir vers une démonstration et un résultat. Elle commande aussi le plan que vous suivrez et vous devrez la formuler très nettement dans l'introduction avant d'annoncer celui-ci. Il est plus commode et logique de la formuler sous forme de question, ne serait-ce que pour vous imposer d'y répondre. L'expression-clé est bien cette "morale du cœur" qu'il faut, selon Luc Decaunes, préférer - hélas - à quelque morale politique.   La problématique pourrait donc se formuler ainsi : En quoi la morale

 METHODE DE LA QUESTION DE CORPUS Corpus = 3 à 5 textes on peut ajouter 1 tableau ou 1 photo But : Comparer les textes et rédiger une synthèse de cette analyse 4pts/20 → 1/5 ème de la note 4h/5=50min Surtout ne pas dépasser 1h15. → épreuve de vitesse = bien suivre les étapes Étape 1 : Lire la question, relever les mots importants pour bien comprendre la question, et définir , avant de lire les textes, des points de comparaison possibles. Ex : Quelle vision les textes donnent du

de Figaro, il faut tenir compte de sa situation : ce n’est pas celle d’un philosophe qui réforme le monde, mais celle d’un mari jaloux qui croit avoir surpris la preuve que la veille même de son mariage, sa Suzanne se prépare à le tromper avec son maître. ( Figaro se promène, en pensant à Suzanne. Les données essentielles de la conjoncture sont résumées avec précision : aussi impatient que dépité, Figaro s’élève contre l’inconstance des femmes: Ce sera l’un des thèmes majeurs de la méditation

fr © l’École des lettres 2020 2 Couplée avec l’étude de la scène d’exposition et de la scène 7 de l’acte V, l’explication de l’acte III scène 9 peut constituer un parcours dans l’œuvre où l’on se demandera qui est le véritable maître du jeu dans la comédie du valet : Figaro ou Suzanne. Découverte du texte Pour commencer, les élèves sont invités à repérer les phrases interrogatives dans le texte. Un exercice d’appropriation leur est ensuite proposé. Imaginez la suite de la scène : Suzanne

double relation maître/valet 1) Les duos et les duels 2) Une réflexion sur la relation maître/esclave III) Fatalisme et liberté La lecture de Jacques le fataliste peut paraître difficile tant sa structure est complexe. On peut tout de même dégager une structure chronologique : le voyage dure huit jours. Mais l’auteur opère un brouillage des pistes en insérant différents récits dans la narration : des récits cadres (le voyage de Jacques et de son maître et le récit des amours

l’autorisation du Centre français d’exploitation du droit de copie (20, rue des Grands Augustins, 75006 Paris). Imprimé au Cned - Site de Rennes 7, rue du Clos Courtel 35050 Rennes Cedex 9 Sommaire Conseils généraux p.7 Séquence 1 La question de l’altérité Introduction A. Deux notions clés : altérité et modernité p.31 B. Un parcours de la Renaissance au XXe siècle C. Méthode 1. Découverte d’un continent et découverte de l’Autre A. La découverte de l’Autre, un événement fondateur

Séance 3 : Lecture analytique : Marivaux p174 Chez Marivaux les pièces s’appuyait sur des constructions parallèles : une même situation était vécut par les maîtres et par les valets. Arlequin et Lisette sont des imposteurs. Ils sont comme le Frontin et la Lisette, sauf qu’eux leur sincérité les oblige à lever le masque. 1) Une scène vivante et inscrite dans l’action. Dans un premier temps la scène est relativement dynamique (certaines répliques sont stichomythiques), d’abord Arlequin envisage ses

l’article L’article de Sophie Duval, "Je veux rire et pleurer en même temps", s’appuie sur l’humour et la logique antonymique dans le Mariage de Figaro. A travers sa problématique "il s’agira ici de tenter de repérer l’inscription stylistique de la synthèse humoristique et de voir comment elle met à mal la logique antonymique", la critique parvient à comprendre par quels moyen l’humour subvertit l’antonymie. Plusieurs éléments sont pertinents ici. Tous d’abord, il est essentiel de repérer les systèmes

Travail de synthèse sur le siècle des lumières Le siècle des Lumières s'est déroulé au 18ème en Europe. Il a été nommé comme tel par rapport aux philosophes des lumières qui voulaient « éclairer » leurs concitoyens en luttant contre l'ignorance, notamment avec l'aide de l'Encyclopédie, un inventaire « raisonné » qui fait la liste des progrès du genre humain en dénonçant la superstition, le fanatisme ou la tyrannie, en opposition avec la liberté et le bonheur. Tout dabord, nous pouvons rappeler