Rapport Au Corps Déficience Mentale

proche de celui de Kanner —> se manifeste très tôt + difficultés dans les relations sociales - Contact très perturbé mais superficiellement possible chez des enfants intelligents (« psychopathes autistiques ») - Théorie => les troubles mentaux sont une dégénérescence héréditaire - Il veut distinguer les enfants observés avec les schizophrène - Pour cela il va se baser sur l’intuition (même à cette époque les psychiatres ne parlent pas de jugement) - Il cherche un schème de la personnalité

à la Maison d’Accueil Spécialisé Les personnes accueillies dans une MAS présentent un polyhandicap. D’après l’annexe XXIV ter de 1789 (décret n°896 798 du 27oct 1989), c’est « un handicap grave à expressions multiples associant déficience motrice et déficience mentale sévère et profonde, entrainant une restriction extrême de l’autonomie et des possibilités de perception, d’expression et de relation ». Ces personnes sont accompagnées par une équipe pluridisciplinaire aussi bien en ce qui concerne

notion de handicap : Le handicap est révélateur d’une déficience ou d’une incapacité répertoriée dans l’arrêté du 9 janvier 1989 fixant la nomenclature des déficiences, incapacités et désavantages. Cette nomenclature est inspirée étroitement de la classification internationale des handicaps (CIDH) proposée par l’Organisation Mondiale de la Santé. Le décret N°93-1216 du 4 novembre 1993 précise en annexe les modalités d’évaluation des déficiences et incapacités pour apprécier leur taux d’incapacité

au mieux et plus de chance on aide l’enfant à évoluer « normalement » au regard de son potentiel et de son fonctionnement mental spécifique.D’où le rôle majeur de l’éducateur qui bien formé professionnellement saura être attentif aux « indices » de l’autisme et questionner utilement les psychologues pour que soit établi ou justifié un diagnostic sérieux.(importance de rapporter des questions dans les carnets de bord institutionnels) ■ Le professeur a mis en évidence 3 remarques et constats sur

distingués une différence entre handisport et sport adapté. Nous allons y consacrer une partie. Les lois ont une importance majeures tant dans le développement que dans la restriction. De plus, le sport est né d'une culture latine (la culture du corps chez les gréco-romains). Puis comme beaucoup de disciplines sportives, le handisport est né d'une idéologie (celle de Ludwig Guttmann pour le handisport). Aujourd'hui le sport est devenu institutionnalisé. I) Histoire et Définitions du sport et

psychomotriceAttention à ne pas confondre inhibition et inhibition psychomotrice. 1. Généralités La définition générale de l’inhibition est « la diminution ou le blocage de l’activité d’un organe, d’un corps ou d’une fonction psychique » . D’un point de vue psychologique c’est « un blocage, involontaire et souvent douloureux de l’activation émotionnelle, avec perte de réactions ou d’initiatives »

départemental d’action sociale, il s’ensuit une : Décision du Président du Conseil Général, déléguée éventuellement au Responsable du service de l’ASE. Forme : Une demande motivée est adressée aux autorités judiciaires sous la forme d’un rapport social. Ce rapport doit démontrer d’une part que les conditions de l’art. 375 du code civil sont réunies et d’autre part, que la mesure d’AEMO est pertinente pour protection de l’enfant. Le juge des enfants ordonne la mesure et la notifie à la famille, ainsi

professionnel infirmier doit dépasser ses représentations. La théorie  Elle énonce des lois, des principes, des théories de soins, des concepts démontrés scientifiquement suite à des expérimentations. C’est un ensemble organisé d’idées, de concepts qui se rapporte à un domaine déterminé. Nous donne valeur pour exercer. Explique, décrit, dirige, fait comprendre. Permet de prévoir, d’anticiper. (Exemple différentes théories de soin nightingale, v henderson, gordon, rispel….) Les différentes théories sont complémentaires

acteurs concernés…………page 4 4- Question de départ……………………………………………………………………..page 5 5- Cadres conceptuel, théorique et législatif 5.1- Concept de polyhandicap 5.1.1- Définition du polyhandicap……………………………………………page 6 5.1.2- Principaux troubles et déficiences des personnes polyhandicapées…...page 7 5.1.3- Les besoins des personnes polyhandicapées et le rôle infirmier..……..page 9 5.2- Concept de communication 5.2.1- Définition de la communication……………………………………...page 12 5.2.2- Spécificités de la communication

C) Comme source d’emplois D) Pour le ramassage des ordures III) Utilisation du cheval comme « thérapie » A) Pour les personnes en handicap physique ou sensoriel B) Pour les personnes ayant une déficience mentale ou un trouble de la personnalité C) Pour les personnes subissant une inadaptation sociale des troubles du comportement D) Pour les « délinquants » IV) Utilisation des produits dérivés du cheval A) Le lait