Rapport De Stage Conseiller En Insertion Professionnelle

Aurore Stage d’immersion Assistante de Service Social Du 21/11/11 au 17/02/12 CCAS Formateur Terrain : . SOMMAIRE REMERCIEMENTS Je tiens dans un premier temps à remercier particulièrement Mademoiselle et madame , pour leurs aides, leurs gentillesses et leurs soutien tout au long de ce stage J’ai pu travailler dans un cadre particulièrement agréable, grâce à l’ensemble des membres de l’équipe . Je pense particulièrement à monsieur , toujours souriant et toujours disponible

& insertion socio-professionnelle : Réflexion par rapport à l’atelier du 25 septembre animé par Suite à la conférence donnée par pour le cours de déontologie,nous avons été amenés à réfléchir par rapport à la rédaction de notre Curriculum vitae ainsi que notre lettre de motivation. Plusieurs précieux conseils nous ont été donnés par ce professionnel du recrutement. Tout d’abord, il a évoqué la typographie que l’on utilise lors de la rédaction de ces documents. Il nous a conseillé de n’utiliser

Introduction Aujourd’hui en France, la précarité se fait de plus en plus ressentir, en effet selon le rapport de l’INSEE du 30 août 2011, plus de 8 millions de personnes vivent sous le seuil de pauvreté en France, sans compter que d’autres ne vivent pas en dessous de ce seuil mais ont tout de même des difficultés à faire face au coût de la vie. Cette instabilité financière touche un large public tel que les personnes âgées, les personnes handicapées, les familles monoparentales et parfois

le vagabondage et la mendicité ont été très longtemps considérés comme des fléaux sociaux, il s’agit depuis l’après-guerre de problèmes sociaux » L’errance concerne de plus en plus de jeunes et touche certains très tôt, ce qui inquiète les professionnels : La jeunesse est une période de transformation, le passage de la dépendance à l’autonomie, une phase importante de construction de l’individu. Pour des jeunes confrontés à la précarité matérielle, relationnelle, à l’instabilité psychologique

deuxième année de formation au diplôme d’état d’assistant de service social est caractérisée par un stage professionnel d’acquisition du sens et des méthodes d’intervention en service social. J'ai effectué ce stage au sein du Service Social Départemental (SSD) de la Maison Des Solidarités de N., en Seine et Marne, encadrée par deux assistantes sociales, des pôles Accueil et Accompagnement Après un stage de découverte de six semaines au sein du service SAEO (Service Accueil Évaluation et Orientation)

Contexte de stage 2 2.1.Historique 2 2.2Implantation 3 2.3.Contexte démographique 4 2.3.1.Analyse du quartier 4 2.3.2.Public du centre social 4 2.4.Organisation interne 5 2.5.Orientation institutionnelle 5 3. Déroulement du stage 7 3.1.Présentation des ateliers auxquels j’ai participé 7 3.2.Mise en place d’une activité collective 10 4. Analyse du stage 11 5. Conclusion 12 Introduction Je suis en contrat d'apprentissage avec l'ADAPT de Cambrai. Mon stage hors terrain

amenés à rencontrer tout type de problématique. Les objectifs de ce premier stage étaient de découvrir et comprendre le mécanisme de la MDSI et plus particulièrement du pôle accueil, la profession d’assistant de service social, les missions qui lui sont attribué, les partenaires présents sur le territoire ainsi que la population et ses problématiques spécifiques. Ceci dans le but de confirmer mon orientation professionnelle. Vierge de toute expérience dans la fonction publique, je souhaitais confronter

2,3 2 – Santé 3,4 3 – Relation aux éducateurs 4 4 – Relation aux jeunes 4,5 5 – Insertion scolaire et professionnelle 5 II – Analyse de la situation 5 1 – Situation familiale 5,6 2 – Santé 6 3 – Relation aux éducateurs 7 4 – Relation aux jeunes 7 5 – Insertion scolaire et professionnelle 8 6 – Le jeune et sa personnalité 8 III – Projet 9 1 – Objectifs 9 2 – Moyens

Introduction Au cours de mon stage en tant qu'éducateur spécialisé de deuxième année, j'ai pu observer et participer à l'accompagnement éducatif proposé par l'Atelier Chantier d'Insertion Emmaüs Nanterre en lien avec les besoins des usagers. Cependant certains des besoins qu'expriment les personnes que nous accueillions nécessitent la mise en place d'un travail en partenariat avec les structures implantées sur le territoire de Nanterre. Ce travail en partenariat découlant notamment de la loi de

parcours spécifiques que les étudiants choisissent en fonction de leur projet professionnel. Les unités d’enseignements fondamentaux (UEF) sont communes à toute la mention. Des unités d’enseignement complémentaire (UEC) de premier niveau sont communes ensuite à la spécialité. Les UEC de second niveau sont spécifiques à chaque parcours. En choisissant une spécialité et un parcours, l’étudiant oriente son projet professionnel vers l’une ou l’autre des activités proposées par le secteur de la culture